埃及的金字塔

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1、15埃及金字塔（第二课时）教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课7个生字，两条绿线内的2个字只认不写，理解由生字组成的词语。3、联系课文内容领会“宏伟壮观而又精巧的金字塔是如何建造起来的”。4、凭借课文的语言材料，感受金字塔是埃及的象征和古代劳动人民智慧的结晶教学重点、难点：1、懂得作者是怎样写工程的宏伟与精巧的，体会这样写的好处。2、感受古埃及人的勤劳和智慧，懂得尊重人类共同的文化遗产。教学准备：多媒体课件教学过程：一．检查导入，激发兴趣在金色的沙漠中有这样一群建筑，底座是四方形，愈往上愈小，最后成为尖顶。它

2、经历了四、五千年的历史的洗礼，却依旧巍然屹立，傲对碧空，似乎在向我们轻轻诉说着古老的秘密。它是世界八大奇迹之一，有因为它的轮廓像汉子的金字，所以被人们称之为金字塔。今天我们将继续踏上这神秘的征途，走进埃及，走进金字塔。1．同学们，现在让我们一起来读一读这组与金字塔相关的词语。出示词语：宏伟精巧轮廓智慧结晶巍然屹立傲对碧空烈日曝晒举世闻名摩天大厦　生读，齐读。2．你能用上一、两个词语说一句话描绘你印象中的金字塔吗？3．现在这座金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年的历史了。（出示句子引读）生读：它们是埃及的象征，是古埃及人民智慧

3、的结晶。质疑。（板书：智慧的结晶建造）4．是啊，为什么金字塔是古埃及人民智慧的结晶呢？（板书：？）如此宏伟而精巧的金字塔是如何建造的呢？让我们一起深入课文，走近金字塔，感受古埃及人民伟大的智慧。二、学习课文第三、四节，感悟金字塔的宏伟、精巧1、读读第三、四小节，说说金字塔给你留下了什么印象？(文中用哪两个词语来概括金字塔的特点？）板书（宏伟精巧）2、用“——”划出表现宏伟的语句，用“~~~~”划出表现精巧的句子。小组讨论，写下体会，汇报交流3．学生讨论，探究合作，教师参与讨论。同学们读得投入，谈得热烈，现在我们就举行一个“探究讨

4、论会”，对于同一个探究专题，有不同感受与理解的，其他小组成员可以补充。三、汇报探究，深刻感悟（一）金字塔的宏伟壮观1）这座金字塔高难度　146米　多，相当于40层高的摩天大厦。（出示课件）生1：我从这句中的“摩天大厦”感受到金字塔特别得高大，因为这个词语的意思就是“快要够得着天的大厦。”　生2：从　146米　多、40层高，我感受到金字塔特别的高大雄伟。师：你真会读书，有一双敏锐的眼睛，一颗细腻的心。你知道40层高的摩天大厦究竟有多高吗？生茫然。师：我们的教学楼有几层？（4层）40层有几个教学楼这么高？（10个，生惊讶）请想象一下

5、，你会怎么看？（生仰视）师：能形容一下你看到摩天大厦的感受吗？（高耸入云，抬头望不见顶）师：看，作者把金字塔和我们熟悉的大厦一作比较，就让我们形象、真切地感受到了金字塔的宏伟高大。c、如果去掉后部分，你认为如何？看来，作比较的用处还真大，能让我们更真切、更形象、生动地感受到金字塔的高。指导朗读。（读出它的高）齐读。师：同学们读的真好，让人身临其境，请你再读这句话，想想作者是怎样让我们有这样真切的感受呢？是啊，为了把金字塔的高表现出来，作者不光列举了具体的数字，还用我们熟悉的事物作比较，使遥远而陌生的金字塔离我们近了，有了一种触手

6、可及的感觉，像这样的方法就叫列数字，作比较，让我们再读这句话，感受这样写的妙处。（齐读）（相机板书：列数字、作比较）（2）、“绕金字塔一周，差不多要走1千多米的路程。塔身由23０万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可以绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。.自由读，品味句中出现的数字，2.5吨、230万块、绕地球一周、60万个车皮，你最强烈的感受是什么？（石块重、多）.那你能把石块的重和多读出来吗？生1：我从“绕金字塔一周，差不多要走　1千米　的路程。”感

7、受到金字塔的大。生2：我从这组数字感受到建造金字塔需要的石料非常的多，从侧面体现了金字塔的宏伟。一个车皮相当于我们一个教室，石块的数量可真多呀！师：像这样的写法就是列数字。生3：地球的一周是　40075千米　，建造金字塔的石料可以绕地球一周，可以看出石头特别多，也可以看出金字塔的宏伟。生4：我刚才算了一下，一座金字塔需要的石块是575万吨，用一列30节车厢的火车来运这些石块需要运2万趟，实在太惊人了。师：感谢你们精辟的分析，精彩的汇报。这有组组数字令我们惊叹，能把你的惊叹读出来吗？指导朗读（3）为了建造金字塔，经常有10万人在烈

8、日曝晒下干活儿。全部工整用了整整30年时间。生1：通过“经常、10万人、整整30年”体会出工程需要的人多，时间长，工程的浩大，金字塔是奴隶们血汗的结晶。生2：我从“烈日曝晒”这个词感受到当时的环境很恶劣。师：“曝”的意思是“晒”，那什么样的场景才叫“烈日曝晒”呢