合理安排时间 (2).doc

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1、活动二：探究新知，研究问题1、示例1,呈现研究问题请李阿姨喝完茶，小明的妈妈准备用自己最拿手的烙饼招待她，（多媒体出示例1图）（1）你从画面上得到哪些数学信息？（2）想一想，如果只烙一张饼，需要多长时间？（3）如果要烙两张饼，最快要几分钟？（4）学生回答后，师总结：我们烙两张饼的时候，可以同时烙两张饼的正面和反面，所用时间是6分钟。（教师边叙述，课件出示表格）2、自主设计方案（1）如果妈妈、李阿姨和小明每人各吃一张饼，一共需要烙几张饼呢？（2）请你们帮小明妈妈想一想，她应该怎样烙“才能让大家最快的吃上烙饼？”先用你们小组内准备好的圆片

2、，摆一摆，小组的同学说一说，然后把你们的设计方案填在表格里。（3）展示学生不同的方案这里是学生思维过程的展示，生成的教学资源一定很多，教师要注意倾听，同时让学生们也要注意倾听其他小组的不同方案。（4）学生比较选择最合理的安排方法（5）教师演示，烙二张饼的最佳方法和最短时间。（6）拓展延伸：想一想，如果要烙4、5、6张饼，怎样烙才能尽快吃上饼呢？7张呢？8张呢？9张呢？10张呢？用时过多，这里让同学独立思考，后小组交流，最后集体交流。同时把表格填完整。3、小结同学们，今天我们在数学广角里遇到的问题，生活中也会经常遇到，我们只要合理的安排

3、事情，可以节省时间，提高效率。根据情境的实际情况的需要，让课堂成为一个整体，在教材处理上，我先学习例2,再学习例1,选择贴近学生生活实际的题材——这样处理使学生感受到数学就好像在自己身边，使数学知识生活化，更贴近学生。自主设计方案是把学习的主动权交还给学生，使学生真正成为学习的主人。活动三：联系生活，总结提升。1、我们身边也有许多通过合理安排来节省时间的事情，你能举例说说吗？对于他们的安排，你有什么建议？2、今天学习，你有什么收获。这就是我们今天所要学习的数学广角里的知识。最后，老师有一句名言送给大家，愿与大家共勉。（点击课件：合理安

4、排时间，就等于节约时间——培根）同学们，我们只有从身边的小事做起，认真合理安排，才能提升办事效率。让学生在生活中学，到生活中用，在课堂中设置学生感兴趣的问题，充分调动学生的积极性。四、生活回归回家后，设计一张时间表，命题安排一天的学习和生活。解决生活中的实际问题