兰亭集序课件.pptx

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1、注意请同学们坐姿端正，头正肩平腰直足安。发言、展示积极踊跃，声音洪亮。准备好双色笔，学习指导。兰亭集序王羲之学习目标1、了解“序”的相关知识。2、理清作者思想感情的脉络。3、体会作者由“乐”到“悲”的思想感情的变化，从山水中感悟人生哲理。修禊事也茂林修竹况修短随化列坐其次丝竹管弦之盛俯察品类之盛所以游目骋怀所以兴怀，其致一也足以极视听之娱夫人之相与古代的一种风俗。修，做高长旁边，水边繁盛繁多用来……的原因动词，穷尽交往预习检测或取诸怀抱，悟言一室之内况修短随化，终期于尽未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀固知一死生为虚诞齐彭殇为

2、妄作每览昔人兴感之由后之视今，亦犹今之视昔后之览者，亦将有感于斯文有的人；之于；通“晤”，面对面动词，至，及面对；明白本来；动词，把···看作一样动词，把···看作相等原因如同，好像这次集会的诗文为什么说这是一篇书序？作诗的情形作诗的理由成书的经过成书的意义借题发挥（一觞一咏，亦足以畅叙幽情）（后之览者，亦有感于斯文）（修禊事也，群贤毕至）（故列叙时人，录其所述）（诗人的生死观）暮春之初群贤毕至崇山峻岭茂林修竹清流激湍流觞曲水畅叙幽情信可乐也。（第2段）岂不痛哉！（第3段）悲夫！（第4段）在文中找出能体现作者情感的字、词或句

3、子作者为何说“信可乐也”？良辰：人贤:美景：乐事：赏心：暮春之初天朗气清惠风和畅群贤毕至少长咸集崇山峻岭茂林修竹清流急湍映带左右曲水流觞畅叙幽情仰观俯察游目聘怀痛俯仰人生,为何而痛?俯仰一世，老之将至人生短暂之痛所之既倦，情随事迁世事无常之痛向之所欣，已为陈迹往事不再之痛修短随化，终期于尽生死难测之痛死生亦大矣岂不哉（今之视昔）今（我）（后之视今）俯仰古今，悲在何处?每览昔人兴感之由，若合一契一死生为虚诞齐彭殇为妄作后之览者，亦将有感于斯文悲千古同作者悲古人，悲时人，亦悲后人。——死生之大思考：作者抒写宴集后的感触，他的抒情

4、基调由乐转痛转悲，为什么会有这样的变化？以“悲”为抒情基调，上文兰亭聚饮，赋诗，是乐事，但有聚就有散，聚会难而短，分散易而长。这种欢聚难常的感触已经使人情绪低落，由此，进而想到人生短促，所以聚散生死始终笼罩文学家的心，故作者有乐转悲。作者说“每览昔人兴感之由，若合一契”，你还读过哪些抒人生无常之感、发时不我待之叹的诗文？（学生举例，互相交流。）练习:每人写一句话总结自己的感悟，一起交流。示例:因为短暂，人生中一切欢乐和美好的东西更显得珍贵。课堂小结作者由兰亭盛会写起，极写盛会之“乐”。可大凡美景盛世，都极易引发人的愁思和感慨

5、，面对兰亭美景，不由得兴尽悲来，感慨万千，进而展开议论，抒发了“人生苦短，命运难测”的痛惜之情，由己悲人，沟通古今。全文情景交融，文简而意深，不愧为千古名篇。当堂检测1、翻译文句（1）及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。（5'）（2）固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。(5')1.等到他们对于所喜爱或得到的事物已经厌倦，感情随事物的变化而变化，感慨随着产生了。之，往、到达；系，附着。2.本来知道把死和生等同起来的说法是不真实的，把长寿和短寿等同起来的说法是妄造的。固，本来、当然。一，把……看作一样；齐，把……看作相等，都做动词用

6、。作业1.完成课本31页研讨与练习第一题。2.请将你写的一句话扩展为一篇以“与王羲之对话”为话题的随笔。