九年义务教育小学教科书.doc

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1、九年义务教育小学教科书（新课程标准）第三册Lesson1Lesson1教学设计扶余县士英小学杨英娜[设计意图]本课我主要是以创建活动课为主的教学模式。通过唱唱演演、说说做做等活动，让学生轻松自主的学习。在语言交流的过程中，体验成功的满足感，感受自主学习的快乐。在小组讨论学习中，逐步培养学生的合作意识和创新能力，让学生在轻松愉快的氛围中，主动学习，享受快乐。[教学目标]知识与技能：1、能理解和掌握句子：Icanswim.Canyou?2、能听、说、读、写生词little,swim,hill,head,leg.过程与方法：通过谈话法、示范法、讲述法

2、、TPR教学法来学习本课新知。情感态度与价值观：1、鼓励学生在表演Let’stalk的过程中与其他同学协调配合，体验与他人合作表演的快乐，培养学生团结协作精神。2、让学生知道“尺有所短，寸有所长”。不应该拿自己的长处和别人的短处相比较。使学生明白“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。渗透德育教育。[教学重难点]灵活地使用句型Ican….Canyou…？学习总结快速有效的记忆生词方法。[教具准备]录音机（磁带）、挂图、卡片、玩具熊、针、线、折纸[教学流程]一、热身唱一首英文歌曲《Goodmorning》.二、内容研讨（一）游戏中分解难点1、游戏：

3、Mimisays:Touchyournose….引出生词leg，head.并板书在四线格中。（e，ea用红色粉笔写）2、用形体语言和简笔画引出bend.练说Bendmyhead.Bendmyleg.使学生理解bend一词的含义。3、用针线缝制teddybear.缝好后说：“Icanmakeateddybear.Canyoumakeateddybear？引出句型Ican….Canyou…？并板书句型。引导学生肯定回答Yes,Ican.否定回答No,Ican’t.4、用纸折一个飞机，折好后说Icanmakeaplane.Canyoumakeapla

4、ne?巩固句型Ican….Canyou…？引导学生做出回答。并趁热打铁将飞机抛向空中，问Canitfly?巩固练习肯定回答。师做“飞”状。问Canyoufly?帮学生理解“fly”的意思。并巩固练习否定回答。5、做游戏：一名同学做动作，其他学生看动作猜单词。引出run和up。教师领读runup，并将写有runup的卡片贴在黑板上。（二）结合挂图，主动求知1、结合挂图，讲一个小故事，引学生入境。边讲故事，边把生词little，swim，hill板书在四线格中。（元音字母i用红色粉笔书写）结合教师的手势、动作和简笔画理解生词词意。2、复习上节课学过

5、的音标[i]和[e]3、让学生找出little，swim，hill的共同点。（都含有相同的字母“i”）告诉学生字母“i”发[i]的音。让学生自己拼读生词。结合以前学过的leg，head。体会[e]的发音。4、掌握生词的发音后，用所学的生词造句。在句子中运用生词。5、给学生几分钟时间，让他们尽可能地想办法，记住生词。（三）展示成果，实效评价1、师问生记住哪个生词，并说出字母组合。告诉其他同学，你的记忆方法。生边说，师边板书。2、结合板书，总结记忆单词方法。例如（1）死记硬背法：由于leg字母组合少，可用多看几遍，死记硬背。（2）熟词替换法：以前学

6、过tall（高的）将ta换成hi，就变成了新词hill（小山）。（3）分解合成法：head（头）是由he（他）和ad组成的。（4）联想趣味法：一条蛇(s)在水（Water）中游泳，溅起了一朵小水花(i)，荡起了一圈圈涟漪(m)→swim。（5）音标拼读法：上节课学了字母组合ea发[e]的音。h发[h]，d发[d]，所以[hed]应拼写成head。3、教师对记词想的办法好的同学发给奖品，给予鼓励。（四）熟读课文，入境表演1、听音欣赏课文2、随音跟读课文3、分组品读课文4、分角色精读课文5、入境表演课文（五）操练巩固，运用创新T：Missfishc

7、answim.Thehencanbendherheadandherleg.Thecatcanrunupthehill.Whatcanyoudo?S1:Icansing.S2:Icandance.S3:Icanwrite.S4:Icanjump.S5:Icanplaybasketball.……(六)内容小结，德育渗透通过这节课的学习，你觉得自己应掌握哪些知识？你懂得什么道理？你最大的收获是什么？师：同学们通过学习，不但掌握了知识，还明白了做人的道理，最令老师高兴的是，你们自己总结出了五种快速记忆单词的有效方法。下面，我想看看你们通过学习，通过自己

8、的努力得到了多少奖品，咱们评出获胜小组。三、结束教学师生随录音同唱《Canyouswim？》，然后相互告别。