《学棋》教案及反思.doc

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1、《学棋》教案及反思海口市第二十五小学黄淑娟教学要求：1、学习本课生字，理解新词，认识并掌握部首“鸟”。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，懂得做事要专心致志，决不能三心二意的道理。教学重难点：识字、写字；理解课文内容，懂得做事要专心致志，决不能三心二意的道理。教学准备：多媒体课件。教学过程：第一课时一、认识围棋，故事导入。1、出示：围棋小朋友，这是什么棋？板书：围棋学习生字“棋”2、介绍围棋：围棋是我国传统的棋种。隋朝、唐朝时，传入日本、韩国。至今中日韩三国每年都要举行围棋大赛。3、今天，我们来学习的第六单元的一篇课文，名叫《学棋》，讲的是两个学生

2、学围棋的故事。（板题，读题。）二、初读课文，整体感知。1、出示自学要求，学生自由大声读课文。2、检查：指读、指名领读、齐读词语。3、指名分段读难读的句子4、谁来说说这篇课文一共有多少个自然段？分组分段读课文，齐读课文。5、师：读了课文，你们知道课文写了一件什么事吗？谁能用一句话简短的概括一下？三、学习字词，指导书写。1、出示生字，指名认读，小老师带读，齐读生字。2、你有什么好方法记住这些生字？师生交流记忆生字的方法并书空默写。观看课件范写：专、鹅、箭、弓。3、完成填空练习。四、学习首尾段，质疑引思。（一）学习第一自然段：1、秋是一个什么人？自读第一自然段（能手、远近

3、闻名）2、师：秋的棋艺这么高超，多么了不起！让我们用赞叹的语气读一读第一自然段，夸夸他。（二）学习第三自然段：1、由于秋的棋艺高超，因此有两个学生拜秋为师。老师觉得呀，这两个学生真幸运，能跟一位名师学下棋，俗话说：名师出高徒。那么他们学的结果如何呢？都成高徒了吗？请你读读第三自然段。2、指名说：结果怎样？（出色的棋手、没有多大的长进）理解：出色、长进（三）质疑引思：两个学生同样的时间，跟同一位老师学下围棋，为什么学的结果却不一样呢？他们各自是怎么学的呢？第二课时一、复习导入：1、检查生字词：围棋、能手、远近闻名、专心致志、走了神儿、出色、长进2、用上前面这些词，概述

4、课文大意。3、秋是一个什么人？有两位学生同时向他学棋，可结果怎样？二、学习第二自然段：1、两个学生同样的时间，跟同一位老师学下围棋，为什么学的结果却不一样呢？他们各自是怎么学的呢？2、前后桌合作学习：自读第二自然段，边读边观察图画，讨论两个学生是怎么学棋的，用“——”画出一个学生学学棋的句子，“~~~~”画出另一个学生学棋的句子。3、指名读画的句子。4、交流：①谁能从这两段话中分别找出一个词来说说他们是怎么学的？（板书：专心致志、走了神儿）②一个学生：专心致志——从哪看出他专心致志？（学生读句子）他在听什么？看什么？想象一下他会问些什么？（板书：听、看、问）师：在学

5、棋时这个学生就是这样认真地老师讲，仔细地看老师在棋盘上布子，还不断地动脑筋想，提出自己不明白的地方，直到弄明白为止，把整个儿心思都放在学棋上，多好的学习态度和学习方法啊，这就是专心致志。换词：专心致志是一个成语，你还知道哪些成语的意思都专心致志的意思差不多？（聚精会神、一心一意……）说句练习：课文中，“一边……一边……”这个句式表示“听”和“看”两个动作同时发生，你能用上它说一句话吗？指导朗读：这样一个认真学习的好学生，谁愿意夸夸他？③另一个学生：走了神儿，“神”在字典中有这样几中解释，这里“神”是什么意思？（1、神仙2、心思、注意力3、神气4、机灵）“走了神儿”是

6、什么意思？他的心思应该在什么地方？而现在他的心思去哪儿了？自己读一读找一找？（学生读句子）别人在专心致志听讲的时候他在看什么？想什么？做什么？（板书：看、想、做）是啊，他的心思不在学棋上了，而是去想其他的事了，这就是走了神儿。换词：“走了神儿”在这里还换个什么词来说说？指导朗读：有这样一位好老师自己却不专心地学，多可惜啊！请同学们惋惜的语气读一读这一小节。三、总结：1、现在你知道，两个学生跟同一个老师学下围棋，学的结果不一样的原因了吗？（指名说）2、看看老师黑板上的板书，你能用“因为……所以……”的句子说说吗？（学下棋时，一个学生因为   ，所以后来成了   的棋手

7、；而另一个学生因为    ，所以   。看来读书学习都要      不能    。）3、完成“填空”练习，并学会用“因为……所以……”说句。4、这时候，你想跟第二个学生说些什么呢？5、总结：是啊，看来我们平时无论做什么是，都要保持一个专心致志的态度，这样才能学有所获，学有所成。6、自由大声地朗读全文。四、课外拓展，积累巩固。1、示《学弈》，生跟读。2、出示学习专心的成语：目不转睛、专心致志、全神贯注、一丝不苟、聚精会神、一心一意、心无二用。生自读。尝试记忆。第三课时（完成课堂同步作业）一、抄词            围棋  天鹅  能手  动作  长进