“一件令你感动的事”教学设计.doc

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1、“一件令你感动的事”教学设计教学目标：1、在自己亲身经历事情中选择一件感动的事，在说的基础上写出来。2、在具体完整写事的基础上，写出自己的真实感受。3、做到语句通顺，表达意思准确。一、导语：同学们，在生活的海洋里，我们每天都在经历着一些事情，如果把这些事情归归类的话，大的、小的，难过的、高兴的等等，这还真不是件小事情。今天我们将一起回忆生活中的一类事情，那就是：一件感动的事。二、带领学生审题：1、同学们发现没有，这次我们写的是一件事。但是，这次的写一件事和以前写事的作文有什么不同？2、“感动”是什么意思呢？《现代汉语词典》是这样解释的：“思想感情受到外界事物的影响

2、而激动，引起同情或向慕。”从这个解释中，我们可以看出，“感动”包括“内”和“外”两个方面的必要条件：一是外界发生了什么事情，二是引起了你内心产生了怎样的思想感情。正确地理解“感动”，对于我们准确地选材和表达，是非常重要的。也就是说，我们选择的事情，应该主要是别人做的事情，而这件事情必须引起自己思想感情的变化。3、经过这样一分析，我们明白了：认真审题，弄清题目要求中的一些关键词语的含义，真是很重要。关键词语的意思搞清楚了，作文重点写什么，怎么写就会更明确了。 三、学习例文：1、怎么样才能把一件感动的事写具体呢？出示例文：（1）指名读，说说写得好的地方，让自己感动的地

3、方。（2）交流：文章是怎么把这些感动的地方写具体的？ 例文：让我感动的一件事我得到过许多人的帮助，但让我最感动的还是那一次。　 　　那天，天阴沉沉的，我独自走在一条泥泞的小路上，不知为什么，这条经常人来人往的小路今天却变得却空无一人，我不禁加快了脚步。谁知，一不小心踩上了一块香蕉皮，“啪”地一声，我重重地摔倒了地上，滚到了路边的小沟里，我摔得痛极了，脚上还流出了血，不争气的眼泪也大颗大颗地滚了出来，我用尽力气也爬不起来。要是有谁来帮我一把该多好啊！可是现在，这里连半个人影也看不见，肯定没有人来帮助我了。“来，小妹妹，我扶你一把。”突然，一个清脆的声音在我耳边响起。

4、我吃力地抬起头一看，原来是一位大姐姐，脖子上还戴着红领巾。“小妹妹，抓住我的手，我把你拉上来。”听了大姐姐的话，我的眼泪又一次流了出来。我把手伸过去，大姐姐费尽全力才把我从小沟里拉了上来。她还把我身上的泥水擦掉，又为我包扎好伤口，最后她还把我背回了家。在家门口，我把事情的来龙去脉告诉了妈妈，妈妈激动地连忙向大姐姐道谢，可大姐姐却只是笑了笑，擦了擦头上的汗珠，就走了。　 　　每当我想起这件事，一股股暖流就流遍我的心田……四、引导学生选材：1、出示两个实例，说说事例中令你感动的地方在哪里？（1）一位五六岁的男孩，用稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给妈妈洗脚。（2）

5、一个穷苦的学生为了完成学业，背着患病的父亲去上学。2、其实，我们的课文中有不少文章都写了感动人的事。（1）《再见了亲人》中的大娘、小金花、大嫂；（2）《桥》里面的老支书；（3）《金色的鱼钩》中的老班长；（4）《梦想的力量》里面中的瑞恩。我们认真分析一下，就不难发现，这四篇课文写的都是发生在别人身上的事情，但是这些事情又都对作者有很大的触动，引起了作者感情的变化。我想，同学们身边也一定发生过很多类似的事情吧，这些事情也曾经对你有所触动，引起了你这样或那样的情感。3、选一件令你感动的事情讲给大家听听。 同桌讨论一下，在你的生活中令你感动的事情，挑一两件说一说。①交流：

6、学生讲感人的故事。（4-6人交流，学生评议）教师引导角度：这件事哪里让你感动了？使你有了怎样的感受。②令人感动的事还有哪些？（多位学生，简说。）五、指导写法。总结前个环节：要把事情的感人之处介绍清楚具体，情节描写要细致，同时还要说出自己的感受。1、回忆这组课文中学到的一些表达方法：（把思想感情含在事情的叙述中进行、环境的描写、直接抒情、借景抒情、情景交融等）2、你准备怎样写，才能把事情写清楚、写具体、写得打动人心呢？六、学生作文，教师巡回指导：七、习作讲评