一节班会课带给我的思考.doc

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1、一节班会课带给我的思考济水一中苗苗我是第一年当班主任，因此很多事情都没有头绪。对于每周一次的班会课，我更是发愁。都跟学生们讲些什么呢。在咨询了别人的意见之后，别人也是毫无保留地把自己所知道的都尽可能的告诉你。但是那毕竟是别人的东西，对于拿来主义，我确实学不会，也真的学不到什么。毕竟生硬地套用，真的很陌生。于是我忐忑不安地走进教室。面对着一双双注视着你的眼神，我有点慌乱。我照着别人给我的模式。我开始了自己的讲话，现在想来当时自己真的不知道都说了些什么，讲了15分钟。我们谈到了抄作业的问题。于是我就大胆了想了一些，让学生针对这个问题进行各抒已见。看看是不是真的有什么好的方法可以应对。于是

2、我抛皮球式的把这个问题写在黑板上。以辩论的形式：正方：抄作业的利大于弊。反方：弊大于利。于是分配好学生的任务，让他们开始讨论起来。不一会，有的学生站了起来。老师，我认为抄作业不好。观点如下：抄作业让我们养成坏习惯。养成不爱动脑子思考问题。也容易赞成成绩差。懒惰的坏毛病。所以我认为抄作业不好，正方有一位同学开始反驳。我觉得抄作业好，因为抄作业的学生都是一些学困生。他们有好多地方都不懂。看看别人的作业，可以借鉴一些好的方法。也可以大大减少在家里长时间写作业而仍然完不成作业的情况。这样对于他们是有好处的。如果他们不抄作业，他们就会一味的差下去。还会一直被老师批评。所以我方观点。利大于弊。然

3、后同学们听了他的论点之后，一个个纷纷地举起手来。摆明自己的立场。有的学生争得面红耳赤。他们有的甚至站了起来叫喊着，那场面别提有多么热闹了。直到下课铃声响起，学生才一一地回过神来，开着我。等着我总结。我说同学们，说句心理话，你们刚才那种激烈争论的场面。是我第一次见到的，我很高兴。我更高兴的是那些成绩不好，但是却能够勇敢站起来参与辩论的同学，并且他们的思想也非常的有创意。而且有见地。看来我们同学们每个人身上都有优点。都有闪光点。对于你们刚才讨论的话题。我想，请我们正反方代表做最后的总结，你们看，好不好。学生都说好。最后在代表做好总结之后，我们就下课了。回到家里，我依然在想着这一堂课。我回

4、味着每一个结节。我笑了，我好象明白了些什么，又好象不懂什么。但是我想，这就是一个过程。什么事都有一个过程。我想只要用心，每一个过程都会走得很好。每一节课都会上得成功。