说课夹竹桃课件1.ppt

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1、西师大版小学语文四年级上册夹竹桃昆阳镇第四小学于丽夹竹桃一、说教材二、说教学目标三、说教法四、说学法五、说教学流程六、说板书设计一、说教材：培养学生热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯；在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。二、说教学目标（1）理解作者为什么喜爱夹竹桃，培养学生的审美情趣。（2）有感情地朗读课文，体会作者表达的情感。让学生从文本的字里行间去揣摩作者对夹竹桃的赞美以及感受作者构思的奇妙，想象的贴切、新奇，从而体会作者对夹竹桃的喜爱之情。三、说教法采用以读代讲的形式，通过朗读、默读、浏览、速读等多种形式，再加上想象、课件、图片的展示

2、等手段引导学生有感情的朗读，在读中自读自悟，加深理解和体验，感悟夹竹桃如此婉美、可贵的韧性及花影迷离的特点，培养学生的审美情趣，体会作者对夹竹桃的喜爱之情。四、说学法语文课程标准中指出：要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。结合我校“自主学习因势利导”的课堂教学模式，在教学中，我重点培养学生自主、合作、探究的学习方法。五、说教学流程（一）、复习导入（温故知新）（二）、明确任务（学有方向）（三）、交流展示（适时点拨）（四）、整合提升（拓展升华）（五）、品读感悟（读写结合）自由发言：通过上节课的学习，你都知道了什么？教学目标（1）理解作者为什么喜爱夹竹桃，培养学生的审美情趣。（2）有

3、感情地朗读课文，体会作者表达的情感。让学生从文本的字里行间去揣摩作者对夹竹桃的赞美以及感受作者构思的奇妙，想象的贴切、新奇，从而体会作者对夹竹桃的喜爱之情。自我完善——小组交流——全班展示红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想到雪。火与雪是不相容的，但是这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪，或雪中有火。在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候。这一点韧性，同院子里别的花比起来，不是形成一个强烈的对比吗？这一点韧性，同院子里别的花比起来，形成一个强烈的对比.我想象它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子

4、是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我想象它是水中的藻，我眼前就真的展现出一个小池塘，夜蛾飞过，印在墙上的影子就是游鱼。我想象它是一幅墨竹，我就真看到了一幅画。微风乍起，叶影晃晃动，这一幅画变成活画了。我幻想它是()，它居然就是()。我幻想它是()，它居然就是()。如此婉美，有这样的韧性，又能这样引起我的想象，我爱上了夹竹桃。如此婉美，有这样的韧性，又能这样引起我的想象，我(们)爱上了夹竹桃。六、说板书设计13.夹竹桃如此婉美夹竹桃—（留恋、回忆）—韧性可贵———爱引起想象首尾呼应谢谢