激发幼儿创造意识和审美情趣.doc

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1、激发幼儿创造意识和审美情趣——运用线描画在七巧板中作画的教学法尝试摘要：七巧板和线描画都是在幼儿教学中广泛使用的图形教具。笔者基于亲身的教学实践，以激发幼儿创新意识和审美情趣为目标，研究了运用线描画在七巧板中作画的应用。文章首先分析了七巧板与线描画相结合创新意义，认为其是激发幼儿创造意识、增进幼儿美学兴趣及培养幼儿统筹和自解问题能力的有益尝试；然后通过学习与临摹、设计与表达、动手与实现三个环节，详细介绍了这一方法的教学操作。文章认为，要提升国民的审美素养和创新能力，必须从娃娃抓起，以弥补目前我国教育之缺憾。关键词：幼儿教学七巧板线描画美学情趣七巧板是一种目前在幼儿教学中广泛使用的图形教具，其发

2、明距今已有2500多年。利用七巧板可以拼成2000种以上的不同图案，既形象生动又操作简易，有助于让幼儿在反复的拼接中，增强对图形的空间感知和动手操作能力。而线描画则是培养幼儿美术兴趣与创造意识的另一项教学重点，同样以其工具简单、内容丰富成名。然而，笔者在多年的幼教观察中，却发现单纯的七巧板和线描画教学其实存在一些不足，主要是：两者均以线条和形状的刻画为主，所用材料色彩单一。以线描画为例，其多用不能涂改的记号笔和光滑铜版纸为主，几乎没有色块的出现，幼儿比较容易产生厌倦而失去学习兴趣。针对这一难题，笔者所在幼儿园开展专项课题研究，并经不断地思考与总结，开始于近年的教学中，尝试将七巧板和线描画相结合

3、的教学方法，即通过引导幼儿在拼好的七巧板图案中进行线描画创作，进一步挖掘现有教学素材，丰富教学形式。实践表明，幼儿对美术和手工的学习兴趣都得到较大提升，其观察和审美能力、创造和表现能力、自我解决问题能力等均不同程度见长。一、七巧板与线描画相结合是幼教方式的一次有益创新1．挖掘七巧板新用，增进幼儿美学兴趣自古以来，七巧板就因为它巧妙的构思、科学的设计乃至无穷的变化，深得中外学者的青睐，并致力于对其研发和创新使用。笔者认为，尽管七巧板对于幼儿创造力和想象力、动手能力等的开发有着极大的裨益，但幼儿的兴趣具有短暂性特点，加之七巧板用色相对单一，容易造成视觉疲劳。往往幼儿玩过一段时间之后，就对之失去了兴

4、趣。然而，如果通过一种新的教学方式，引导孩子在七巧板图案上继续作画，不仅增加了游戏和学习的内容，而且利用多变的色彩会使孩子无形中养成对美的感知。一般而言，幼儿在反复的练习中将会主动思考如颜色、造型等搭配，以达到一种融入创造意境、培养审美意识的效果，这无疑将成为开启幼儿美学志趣的启蒙之旅。2．线描与图形相配，激发幼儿创造意识我们都知道在视觉艺术形象的构成中，最基本的元素就是线条，它也是美术中最为简易的造型手段。而线描画就是通过线条的变化来对描绘对象形体结构的一种方式，线描可通过不同的工作作画，使得相关作品呈现不同的艺术效果。显然，它的这一特点极大地迎合了幼儿教学对形式简单、操作方便且变化无穷的需

5、要。试想一下，若由老师引导，先让幼儿利用七巧板工具拼接出自己理想的图案，这本身已是一个反复思考、想象和搭配的过程；再让孩子给图案作画，借助于丰富的色彩变化将使其创造性思维得到极大的锻炼。通过两种教具的巧妙结合，不但充分抓住孩子们好动、猎奇的特性，大大深化了游戏的内容，促进游戏的发展，更有助于孩子们主观能动性和创新意识的开发。如此让幼儿在美术活动中想玩就玩、想画就画、想创作就创作，随心所欲的进行美术操作活动，必然使之焕发出巨大的好奇心和探索欲。在幼儿充分感受美术创作乐趣的同时，这也开创了一种物尽其用的教学新法。3．全程DIY，培养统筹和自解问题能力七巧板本是通过不同的拼凑办法来形成不同的拼接图案

6、，随意拼图固然很简单，但如果想要针对某种固定的图案进行拼接的话，可能就会遇到相当的挑战，这也是七巧板教学真正的奥妙之处。对孩子们来说，通过对理想图案的设计，七巧板拼接与调整，并利用线描和色彩作图，这一过程最后将由自己独立或同伴协作完成，可谓是一次“全程DIY”的伟大尝试。可以想见，幼儿在操作中肯定会遇到各种各样的问题，我们将引导其自己想办法解决，实在解决不了再向伙伴或老师请教，而无论哪种结果都有益于培养孩子的独立意识和观能动性。孩子们在潜移默化中，不但整体意识和宏观统筹能力得到极大的锻炼，增强了自我解决问题的能力，同时还培养了团队意识，有助于幼儿阶段的社会化发展。二、运用线描在七巧板中作画的教

7、学实践基于前期的教学应用和反复研究，笔者认为，运用线描在七巧板中作画的幼儿教学法可由以下三个环节组成。这三个环节既需遵循由浅入深、循序渐进的基本原则，更重要的是要符合幼教规律、服务于培养幼儿创造和审美意识的整体目标。1.学习与临摹线描与七巧板结合的方法具有生动真实、形式多变的特点，有益于促进孩子们的艺术表现技法，同时对培养其观察事物的良好习惯、从外界敏锐捕捉信息等都有着深远意义。但就教学实践而言，