利用多种手段培养幼儿的自信心.doc

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1、利用多种手段培养幼儿的自信心现代社会是一个充满竞争的社会，现代社会的人才不仅需要有高度的文化科学知识和技能，还需要具有自信心和其他良好的心理素质。目前，大多数父母只重视培养幼儿的智力而不重视心理素质的培养。我们经常看到有的孩子不敢与人交往，请他带头完成任务时，常常面露难色，犹豫不决，连连摆头：“我不行，我不会，我不敢”，甚至会害怕地哭起来。在家长中间也常常听到这样的抱怨：“我孩子不知怎么回事，就是不自信，让他做点事，他总是说‘我不会，我不能’，真是急死人。”这些都是幼儿缺乏自信心的表现。我认为：培养幼儿的自信心，对幼儿

2、一生的发展都是非常重要的。自信心的培养不是一朝一夕能做到的，只有利用多种手段坚持培养，才能不断增强。一、树立正确的儿童观，以肯定和信任的态度对待幼儿幼儿自我评价能力较差，大都是靠他人对自己的态度来进行，尤其是教师的言行对幼儿自信的程度有很大的影响。因此，在日常生活中教师首先应树立幼儿正确的儿童观，尊重、信任幼儿，采取少批评、多鼓励的方法，经常以肯定的口吻，对孩子说：“我相信你能做好”，“你肯定行”，“你真是好孩子”。孩子就从成人肯定与信任的态度中获得很强的推动力，积极主动地参与活动，克服他们在生活中、学习中的困难，使信

3、心得到增强。反之，他们就常认为自己不行，渐渐地对自己失去信心。例如：班上有名幼儿很聪明，因为缺乏自信心，课上从不举手。于是我就有目的地去引导他。开始，他常是站起来一句话也不说，慢慢地直到有一天，在叫他回答问题之前，我对全班幼儿说“咱们班有一名小朋友，一定能回答老师的问题，不信，咱就试试。”当叫到他时，我鼓励他说：“你一定能回答好老师的问题，对吗？”孩子轻轻地点了点头，并回答了问题。虽然只是一个小小的进步，但幼儿却从老师肯定与信任的态度中渐渐开始自信。以后，在课上举手发言的小手中又多了一只小手。另外，对于幼儿创造性的想法

4、，老师应当积极鼓励和支持，使幼儿张开想象的翅膀，有自己的见解和想法，树立自信心，从而锻炼孩子的思维能力。如在一次美术活动中，我发现一名小朋友的作品中有企鹅和北极熊在一起玩耍，我就问他：“企鹅生活在南极，怎么来到了北极了？”孩子回答说：“企鹅生活在南极，没有伙伴多寂寞呀。将来它和北极熊，还有其他的动物生活在一起，多快乐呀。”孩子的话虽然很幼稚，但却表达了一种美好愿望。于是，我把他的作品挂在展览栏里，当别的小朋友来看他的作品时，他总是很高兴，非常自信地向别人介绍他的作品。二、获得成就感，为不同层次的幼儿提供表现的机会与条件

5、培养幼儿自信心的条件是：使幼儿能够经常获得成功的体验。不同层次的幼儿对成功的体验存在个体差异。因此，教师要在各项教育活动中兼顾不同层次的幼儿，使其增强自信心。如在折纸活动中，对待能力差的幼儿，教师可以事先在纸上折出痕迹来；对待能力一般的幼儿，只需在难点处帮助一下；对待能力强的幼儿，教师可以边演示边让幼儿学折，使不同层次的幼儿都能折出东西来。这样，三个层次的幼儿都获得了成功感。他们在活动中，通过努力，看到了自己的能力和作品。为此，班里还设立“展览栏”，每名幼儿都有自己的位置，幼儿可以随时向同伴或成人讲解自己在“展览栏”的

6、作品，使每名幼儿在不同程度上，树立成就感和自信心。在日常生活中，教师还应注意：凡是幼儿有可能会做的事，都要尽可能地鼓励他们自己去做，并让幼儿学会自我认识和自我鼓励。为此，班里开展了“我有一双巧巧手”的活动，通过比赛的形式，激励幼儿开展“整理自己的小书包、文具、书柜”，“自己洗手帕、袜子”等活动。通过活动，孩子学会了辩证地认识自我，既看到自己的不足，又看到自己的长处，能够从积极的方面认识自己。对胆小的孩子，更要让他们发现自己的优点。例如：在每天的早操活动中，轮流让小朋友带操，使他们开始敢于展示自己的能力与优势。三、开展游

7、戏活动，让幼儿产生自信心自信心是天才最鲜明的特征，培养幼儿自信心是塑造天才的首要一环。游戏是幼儿的基本活动也是他们最喜欢的一种活动。如何在游戏中激发幼儿的多种兴趣，培养幼儿自信心，我们进行了大量的实验。如在指导游戏活动时，当幼儿根据小问号活动和图书区的开放有了继续探索小动物问题或愿望时，教师就和幼儿一起绘制小人书、讲讲小人书、借阅题，共同创设环境，制作了内容不一，形式多样，形象生动的小人书，而且通过小电台迅速、大胆地把所画的内容讲给别人听，把自己制作的小人书推销给图书馆。如此自由、轻松的环境，如此自主、自愿的氛围，幼儿

8、不仅习得了一些知识和技能，而且产生自信，身心得到了巨大的满足，创新、创造能力得到发挥。又在如“手绢专卖店”游戏中，制作带花边的手绢──推销带花边的手绢──购买带花边的手绢，教师适时地引导，不仅使幼儿轻松自如搭配颜色进行染纸，学习使用各种材料点画纹样的知识，还学会了评价自己和同伴的作品。在游戏中他们很自信无拘无束，大胆表达、交往、探