教师培训课件培训方案的设计原理与实践.doc

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1、教师培训课件培训方案的设计原理与实践　　培训方案的设计原理与实践培训工作流程培训工作流程需求调查与分析需求调查与分析拟定培训方案拟定培训方案实施培训实施培训反馈评估反馈评估征求意见修改确定培训方案培训项目任务书下达培训项目任务书下达教师培训方案设计环境A培训需求分析B培训方案设计D培训活动实施E培训项目评估C培训资源开发首席负责团队研制顶层设计理念培训理念输血？造血？促进自我更新持续发展查缺补漏培训方案设计的原则?针对性——符合需要（如何理解需要？）?科学性——符合规律（掌握哪些规律？）?逻辑性——内在一致（怎样前后照应？）?操作性——具体可做（具体到何

2、程度？）?清晰性——表达明白（怎样让人看懂？）如何体现针对性？?从哪些方面了解需求？?培训需求的维度?社会要求，学生要求，教师自身要求?学校要求，岗位要求，个人需求?共性需求，个性需求符合需求王学员需求国家要求北京教育学院余新制作为一名专业培训者，您如何看待“需求”？乔布斯关于“设计”如是说根据受众的需要设计产品其实是非常困难的，因为很多情况下人们并不知道自己想要的是什么，所以需要你去展示给他们看。　　专业引领基于需求高于需求教育规律学科教学规律（内容）教师专业发展规律（目标、内容）成人学习规律（方式）特点？如何体现科学性？只有科学才有效只有科学才有效遵

3、循规律才有效遵循规律才有效培训内容的科学性培训方式的科学性鲁侯养鸟鲁侯养鸟从前，一支海鸟飞到鲁国都城郊外停息下来，鲁国国君让人把海鸟接到太庙里，用美酒招待，奏《九韵》之乐让它高兴，用牛羊猪肉作为膳食。　　海鸟竟眼花缭乱，忧心悲伤，不愿吃一块肉，不愿饮一杯酒，三天就死了。　　这是按自己的习性来养鸟，不是按鸟的习性来养鸟啊。　　按鸟的习性来养鸟，就是应当让鸟栖息于深山老林，游戏于水中沙洲，浮游于江河湖泽，啄食泥鳅和小鱼，随鸟群的队列而止息，从容自在的生活。　　诺尔斯成人教育学与儿童教育学差异图.doc这个故事给你什么启发？如何体现逻辑性？?目标与需求一致?课

4、程与目标一致?方式与课程一致?考核与目标一致整体设计结构完整前后照应比较检查如何体现操作性和清晰性？目标、课程、方式、考核等具体可行；表达条理清晰、简明扼要、突出重点等。　　如何设计方案？培训方案五要素的内涵与写作要求内涵内容设计与写作要求主题培训要解决的问题及领域学科领域的教学，学生学习，教师能力领域热点难点，理论前沿，研究与实践基础目标培训要提高学员的素质和能力方面及程度总体目标，具体目标（师德、知识、能力、行为）针对需要和主题，具体可操作，可实现，条理清楚课程学习的内容及活动模块、单元、专题、内容要点、课时、方式有逻辑，有针对性，先进性，具体，方式

5、学习与能力提高的方式方法模式、方式（讲座、讨论、观摩、实践、论坛等）合乎主题及内容，学习方式，有实效性评估对教学两方面过程与效果的评价教的满意度，学的过程，学的结果，行为转化针对主题和目标，重视效果结构及学员变化，有评定指标和等级培训目标培训主题培训方案设计培训课程如何设计培训主题？?Why??形成培训主题的好处目标集中、课程逻辑性更强、研究思考更深入、成果更系统深入。　　?What??培训主题是对培训将要解决的主要问题所涉及的培训内容领域的聚焦。　　一般提炼为一句话，或1-2个关键词表达出来。　　?要素学科内容，教师能力，教学问题?How??形成主题的

6、思路?a客观需要—实践热点和难点；?b理论前沿；?c有研究基础；?d有一定资源。　　?提炼主题要求?第一，找出核心问题，符合实际需要；?第二，内容科学先进，具有理论支撑；?第三，主题聚焦集中，避免“泛泛”“较多”。　　培训主题学术研究究前沿实践问题前沿政策导向向前沿学员学习兴趣趣确定教师培训主题的五项依据培训资源源条件件培训需求分析起跑线您认为在设计培训主题过程时遇到的主要困难是什么？您获得的经验是什么？练习1请你设计若干培训主题并说明理由培训主题举例骨干教师培训?品德课与学生的健全发展?农村学校品德课程资源的开发与利用?品德课堂教学模式创新?品德课教师

7、教学研究能力与专业成长?教学过程中怎样体现生活与品德学习的联系?培训者培训?培训课程的选择与设计?品德与生活/社会教师培训课程设计?解决品德及思政课教学低效的培训?农村学校品德及思想政治课兼课教师教学能力提升培训如何确定与表述培训目标？什么是培训目标培训要解决的问题和问题解决的程度学员在培训中要有什么变化、提高和发展不同于“目的”、“意图”和“希望”总体目标&具体目标总目标是概括该培训项目要解决的主要问题及其达到的标准。　　具体目标是由总目标分解、展开和细化的若干方面，包括知识、技能、能力、态度、行为等。　　统摄与支撑的关系国培计划课程标准之目标对比表.

8、doc培训目标表述形式ABCDAudience行为主体、Behavior执行行为