苏教版一年级下册语文《咏华山》教案.doc

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1、苏教版一年级下册语文《咏华山》教案　　　　教学目标：　　　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　　2.学会本课的9个生字，绿线内的12个只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。　　　　3.能诗文对照，体会古诗的意思，使学生感受到华山的壮丽雄伟。　　　　教学重点难点：第二段。　　　　教学具准备和辅助活动：投影、生字卡片。　　　　主要板书：　　　　作业安排和设计：　　　　课内：组词、抄写生字、看生字说偏旁结构、听写生字。　　　　课外：背诵课文。　　　　教学时间：三课时。　　　　第一课时　　　　一.导入新课　　　　1

2、.板书课题：22。咏华山(齐读)　　　　2.学习生字“华”　　　　3.释题。　　　　咏，就是用诗词来叙述。　　　　4.指导看图。　　　　(出示华山风景图)简单介绍华山的地理位置，让学生从整体上感知图意然后提问：通过看图，你们觉得华山有什么特点。　　　　5.华山到底怎么个高法?本课是谁咏华山?请大家带着这些问题听老师读课文。　　　　二.范读课文　　　　1.范读课文。　　　　2.指导学生借助拼音自由读课文。　　　　三.学习生字词　　　　1.卡片出示生字，指名认读。　　　　2.开火车读生字。　　　　3.分析字形，指导书写，理解部

3、分字意。　　　　4.描写生字，教师巡视指导。要求：　　　　(1)看准字的结构，放慢速度。　　　　(2)在练习本上练写生字　　　　5.照样子，按笔顺描红。　　　　四.课堂小结。　　　　第二课时　　　　一.复习检查　　　　1.出示生字，认读。　　　　2.指名按课文自然段读课文，读后正音。　　　　二.讲读课文　　　　1.学习第一段。　　　　(1)出示图一，指导看图，要求学生用“什么时间，谁去干什么”的句式说出图意。课文里是怎么写的呢?　　　　(2)指名读。　　　　(3)小结。齐读。　　　　2.讲读第二、三段。　　　　(1)出示图

4、二，小孩和先生来到了什么地方?他们是怎么来的?　　　　a.指名读第二段的第一句话。　　　　b.怕华山为什么如此艰难?　　　　c.指导朗读。　　　　(2)下面两句是他们爬上华山后的感叹。提问：这两句都用了什么标点符号?从这两个感叹号可以想象出他们的惊讶程度。自由读、指名读、评议、齐读。　　　　(3)华山到底怎么个高法?　　　　a.齐读四、五句。　　　　b.指导看图理解第四句话、第五句话。　　　　c.指导读第四句话、第五句话。　　　　(4)在山下看，白云高不可及，现在却在山腰间，如果你就是图上的孩子，你的心情会怎么样?释词“情

5、不自禁”。　　　　(5)学习课文中的古诗。　　　　a.指名读古诗。　　　　b.师点拨：前面两句话已经点明了诗的意思，请同学们找出写与诗句意思相对应的句子。指导理解“更”、“齐”、“举”、“首”的意思。　　　　c.指导朗读。　　　　(6)读了这首诗，你们觉得这首诗写得怎么样?好在哪?　　　　a.学习第二段最后一句话。读句子，理解“称赞”的意思。　　　　b.指导朗读。　　　　(7)这小孩子真不简单，他是谁?课文最后一个自然段告诉我们什么。自由读第三段。　　　　这个孩子是谁?我们班上有没有同学对他有所了解?　　　　(8)随老师齐

6、读课文。　　　　三.小结　　　　不知大家有没想过寇准7岁的时候，为什么能脱口吟出这样的好诗?是(使学生明白学好语文、用好语文的重要性。向学生提出希望，勉励他们更加努力学习。)　　　　四.作业　　　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。　　　　2.练写生字。　　　　第三课时　　　　一.复习检查　　　　1.听写生字。　　　　2.看生字，说出偏旁、结构。　　　　二.朗读训练　　　　1.指名朗读，师生评议。　　　　2.同桌互读。　　　　三.指导背诵古诗　　　　1.教师范读古诗。　　　　2.指名读古诗，评议，说说诗句的意思　　　　3.

7、自由练习读，尝试背诵古诗。　　　　4.指名背诵。　　　　四.练习　　　　1.口头扩词。　　　　顶()()()齐()()()　　　　2.写笔顺。　　　　与华　　　　内容仅供参考