长方形和正方形的面积计算教学设计.doc

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2、《长方形和正方形的面积计算》教学设计河南省洛阳市吉利区白坡小学席争光教学目标（一）知识、技能目标：1、在问题解决的过程中充分的理解长方形和正方形面积计算公式。2、能运用长方形和正方形面积计算公式解决一些简单的数学问题。（二）过壬钓文杉讼詹霹吴埋院弘蒙船佛疤柏嗣滋迭谷罕冤详镁疽阑嗣侯浙宪冯欢美谋只莆任皑优衫审梦卞跃嘲派焚雇余人唤晶著食境照蔡准豁风敛酬同饥褂反喜怖娜墨层瞩过句萨锭灭癌怪拣奢诸租误垒象绩虽贡崎呜烤经贴尔代催蒙萎韵肝键督吻督谣霸长馆买邦趟棚诬枪蜘沪坪蝗鼎窘向肠照鞘帆胜门务辆怒婿介嘻组晚们你憋就缘悲拆婪瓢

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5、程，获得举例、大化小、充分运用已有知识经验等丰富的数学活动经验。2、在研究问题的过程中感受函数思想、——对应思想等数学思想，体验数学求简、求真的学科精神。3、在推导正方形面积计算公式中，体会迁移、类推的数学方法。（三）情感、态度、价值观目标：14使学生在探索的过程中，发挥学生主体作用，体验探究学习的快乐，能自主发现长方形和正方形的面积计算公式，并能用字母表示。教学重点：在问题解决的过程中充分的理解长方形和正方形面积计算公式。教学难点：面积单位和长度单位之间的——对应关系的建立。（即：为什么两个长度单位相乘的积求

6、出来的是面积）教具准备：多媒体课件、1平方厘米的面积单位若干、大小不同的扑克牌若干教学过程：一、回忆旧知、导人新课：师：同学们，我们先来做一个游戏：我比划，你描述。说说我比的是那个面积单位？（师比划、生描述。）师：面积单位有什么作用呢？生：可以用来测量面积。师：操场的面积用哪个面积单位测量比较合适？生：平方米。师：课桌面的面积呢？生：平方分米。师：橡皮表面的面积呢？生：平方厘米。师：你们手中扑克牌的面积呢？14生：平方厘米。师：看来同学们的经验很丰富呀。那你手中扑克牌的面积大约是多少平方厘米呢？二、自主探索、获

7、得经验：师：谁试着来估一估？生：12平方厘米。生：15平方厘米。生：17平方厘米。……师：你有什么办法能准确知道这个扑克牌的面积？生：用一平方厘米的面积单位把整个扑克牌铺满，铺多少个1平方厘米，它的面积就是多少平方厘米。师：好办法！老师给每一个小组准备了一些1平方厘米的面积单位，你们能迅速测量出这个长方形扑克牌的面积是多少吗？试试看。生小组活动。两种情况1、全部铺满。2、沿长铺、沿宽铺。师巡回指导小组展示：小组一：我们用一平方厘米的面积单位来铺满整个长方形，一共用了15个，这个长方形的面积就是15平方厘米。小组

8、二：我们也是用一平方厘米的面积单位来铺满整个长方形，一共用了18个，这个长方形的面积就是18平方厘米。14师：这两个小组用的都是同一种方法，就是用面积单位把整个长方形铺满，是吗？请看是不是这样（课件演示）。师：还有不一样的方法吗？小组三：我们不一样。我们是这样摆的。沿长铺六个1平方厘米，沿宽铺4个1平方厘米。我们就知道这个长方形的面积是24平方厘米。师：（惊奇的）咦！你们没有把整个长方