幼儿卫生保健-乙脑与流脑.doc

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1、课题名称:乙脑与流脑教学时数：1学时（第四章第一节）一、问题的提出乙脑和流脑是中枢神经系统的急性传染病，它们都对幼儿健康影响较大。二者发病初期虽然都有发热、头疼，恶心呕吐等症状，但二者之间之间既有区别，又有很多相似之处。很多人容易混淆流脑、乙脑的概念。本节课通过对教材信息的重新组合，把病毒性传染病和细菌性传染病放在一起学习，可使学生在比较中加深理解，正确地区分二者。本节课学习具有承上启下的作用。二、教学目标1．知识目标：让学生了解乙脑、流脑的病因和症状，掌握其预防措施，并能从多方面区别乙脑和流脑。　2．能力目标：培养学生分析比较事物、归纳概括的能力。3．情感目标：让学生在学习过程中学会学习，并

2、能体验到成功的快乐，增强专业学习的兴趣。三、教学分析与准备1．教学重点：乙脑、流脑的症状和预防措施。2．教学难点：乙脑、流脑的列表比较。3．教学方法：教师讲授、案例分析法、学生探究学习相结合。4、课时安排：1课时(45分钟)。教学组织教学内容教学用时组织课堂师生互问好，准备上课导课由乙脑和流脑的案例引出新课的学习内容。注意强调发病的季节以及所引起的后遗症。建议用时6分钟授新课一、分析上述案例，指出乙脑、流脑对幼儿健康的危害。二、学生阅读教材，思考：乙脑和流脑在传播途径、流行季节、病因、主要症状上有什么不同？三、同座一起拟订表格分析比较乙脑和流脑。四、有选择地请学生到讲台前以书面汇报的形式展示他

3、们的学习成果。五、教师补充说明。并引导学生学习乙脑和流脑的预防措施。建议用时26分钟探究研讨学生分组讨论：如何鉴别乙脑和流脑？建议用时7分钟课堂小结推选学生对本节课所学内容进行归纳总结。教师提出下节课学习预习任务。建议用时6分钟作业收集乙脑、流脑相关的资料。四、教学过程五、探究研讨课题以“如何鉴别乙脑和流脑”为题，组织探讨研究，全班学生六人一组，并由学生推选出一名组长负责，并指定一名学生进行记录。研讨时应体现组内成员间的协作精神。在合作学习过程中，教师一定要跟踪指导，为学生提供咨询和建议，尤其是对那些学习能力较差的学生，要特别给予关心和帮助。每组可以用不同的方式展示他们的学习成果。教师组织全班

4、同学给予评价。六、教学后记本节课学习内容打散了教材的编排顺序，把中枢神经系统传染病放在一起进行比较学习，这样比较符合教学规律，而且也符合学生学习的认知规律。学生刚开始容易混淆二者，但随着学习的进一步开展，学生愈辩愈明，学习明显收到了实效。教学实施过程中需要创新，如果墨守成规，教育的效果则是有限的。七、板书设计乙脑流脑讨论：如何鉴别乙脑和流脑？作业：通过网络或其它媒体收集乙脑、流脑相关的资料。传播途径虫媒传播空气传播流行季节夏秋季冬春季病因乙型脑炎病毒脑膜炎双球菌症状高热、惊厥嗜睡、神志不清肢体强直、体温先升后降、后遗症高热、呕吐、头痛出现血性皮疹、嗜睡颈部强直、昏迷