浅谈影响少数民族学生学习汉语的因素.doc

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1、浅谈影响少数民族学生学习汉语的因素影响少数民族学生学习汉语的因素很多，就学生自身而言，我认为影响较大的有：学习动机和目的、自信心、汉语基础、语言环境和学习策略。下面从这几个方面，谈谈自己的看法。1.学习动机和目的的影响学习动机和学习目的是影响语言学习的主要因素。不少少数民族学生对汉语学习认识不足，重视程度不够，学习动机过低，没有学好汉语是为了获取更多知识、参与更多汉语活动的意识。在学习过程中，由于目标过低，自给的压力不足，导致学习汉语的内在动力缺乏。因而没有足够的动力去采取有效的办法，使自己的汉语水平有质的提高

2、。2.自信心的影响自信心对工作、对学习度有较大的影响。部分少数民族学生在初中时，所学汉语较为简单，汉语的成绩相对来说是好的。进入高中后，学习汉语的要求提高了，在学习的过程中感到吃力，考试成绩也达不到要求了。这时，他们中的多数人会感到茫然，经过多次反复后，原有的心理优势就慢慢地消失了。对学好汉语失去了自信，在学习中产生了畏惧心理，从而影响了汉语学习。3.汉语基础的影响学生的学习基础是指学生以往的知识经验，它对以后的学习有很大影响。民族学生特别是来自边远贫困地区的学生，在小学和初中时，受当地各方面条件的限制，对汉语

3、的了解很少，汉语知识的积累不足，基础也不牢固。他们在进一步学习汉语时，由于自身汉语知识积累不足，使这些学生的接受能力在较大程度上受到限制，从而影响了他们汉语水平的提高。即使学生自身有迫切的愿望，但在短期内也是难以实现的。4.语言环境的影响语言环境对语言学习的影响很大。我区是一个多民族聚居的地区，学习非母语的语言环境很好。但我区少数民族分布特点是“大杂居、小聚居”，只在一定程度上有限制了各种语言之间的联系。学习第二语言时，学生往往会依赖母语，遇到大的学习障碍时，自然会想到使用母语。那么，缺乏自我约束的学生就容易出

4、现上课时学习汉语，下课后几乎不用汉语交际的情况。课堂学习时间是有限的，上课时学的汉语只是不能在实际运用中得到及时巩固，学习效果也就明显降低了。5.学习次略的影响有些学生对待汉语是不想学、不愿学，而大部分学生则是不会学，他们不了解、不习惯或语言不通。