2011年高考学生答题情况分析(语用部分)瑞安市第八中学叶建君.ppt

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1、2011年高考学生答题情况分析(语用部分)瑞安市第八中学叶建君一、答题情况分析：例句：世上有多少这样的事呢？树在，叶去；叶在，花去；花在，香去；香在，闻它的人去。仿句：形神俱肖第6题：仿写句子外在形式：综合运用了“顶针”和“对偶”两种修辞格，分句间语义连贯，层层递进。内在意蕴：表达优美，有诗意；意蕴深刻，有哲理；感情忧伤，有深情。分析特点：各分句间的梯次关系不够明确；表达缺少美感；内容单薄，思想肤浅；感情基调与例句不相符。主要失分点：[例1]亭在，翁去；翁在，酒去；酒在，诗去；诗在，赏它的人去。（4分）[例2]人好，心病；心好，肺病；肺好，胃病；胃好，用它的人亡

2、。（2分）[例3]我在，你去；你在，她去；她在，他去，他在，爱她的人去。（1分）1．琴在，弦去；弦在，音去；音在，谱去；谱在，写它的人去。2．屋在，人去；人在，心去；心在，情去；情在，懂它的心去。3．池在，荷去；荷在，水去；水在，鱼去；鱼在，赏它的人去。第7小题第一问：两个要点：1、态度鲜明，能明确地体现“保护大象”这一主旨；2、表达流畅，有号召力。态度不鲜明，不能很好地体现“保护大象”这一广告主旨。主要失分点：[例4]因为不必要的装饰而杀象，你忍心吗？（2分）[例5]少用点装饰，多留些生命，让自然和谐。（1分）[例6]不要让大象母亲忍痛为孩子拔牙！（0分）高分

3、答案中一般包含以下三方面内容：1.对画面内容的生动描述，2.对广告主旨的准确阐发，3.对所运用的表现手法进行鉴赏。第7小题第二问：考生答案的缺陷：1、不会分解问题，答不出要点，言之无物；2、语句不通，多语病。[例7]一方面，幼象的长牙给我们(它们）带来成长的快乐，引起人们的共鸣；另一方面，母象为孩子生命的担忧，警示人们对象牙的需求。成长的快乐与母爱的担忧形成鲜明的对比，呼吁人们对大自然的保护。（3分）[例8]图中一头母象与一头小象并肩走向夕阳，突显出落泊与无奈，并运用了拟人的手法，深动形象的描述出小象长牙的喜悦与母象的单忧，让人直观的体现到象牙的危机。（2分）[

4、例9]通过小象与小象母亲对话，体现人类为满足自己需求而屠杀大象以便获取象牙的丑陋行为，同时，小象说自己长牙使象妈妈无言以对的惋惜，号召人类不要为一己私欲而是要保护大象。（2分）[例10]想让母亲知道自己的成长，很直白的创意。（0分）二、高考复习建议：培养习惯，练好内功1.日常教学阶段：端正书写热爱读书准确表达“腹有诗书辞更佳”多读经典（教材）[例8]图中一头母象与一头小象并肩走向夕阳，突显（凸显）出落泊与无奈，【少主语】并运用了拟人的手法，深动（生动）形象的（地）描述出小象长牙的喜悦与母象的单忧（担忧），让人直观的（地）体现（体会）到象牙的危机（大象的生存危机）

5、。（2分）2.综合复习阶段：融会贯通，综合提升（结合修辞，系统训练）3.临考指导阶段：规避失误，多拿分数（认真作答，不留空白）青春在，玩去；玩在，老去；老在，回想过去；回想过去，人以去。（1分）谢谢！