百以内数的大小比较教案.doc

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1、百以内数的大小比较浦东新区上南二村小学方琦教学内容：九年制义务教育课本一年级第二学期第15页教学目标：1.会比较100以内两个数的大小。2.经历从具体形象到抽象比较的过程，得出比较100以内数的大小的一般方法。3.让学生在游戏中体验学习数学的快乐。教学重点：得出比较方法，会比较100以内数的大小。教学难点：发现并归纳比较方法。教学过程：一、借助数射线比大小1.说说数的组成63382.63与38哪个数大？生：63比38大师：我们用上学期学过的数射线来验证。我们可以看出在数射线上，标在右边的数比标在左边的数大。

2、所以63比38大。师：可以用什么符号表示？师：读作？会在数射线上比大小吗？我们来试一试3.试一试：在○里填“＞、＜或=”：26○6239○3573○7打开数学书P14.2在数射线上标一标，比一比。（1）说一说为什么填“＜”？如果没有数射线帮忙，你们会比较大小吗？二、自主探究，归纳方法1.出示：2○63○37○7小组讨论能比吗？为什么？汇报：你认为哪些能比的？为什么？（1）2○6师：怎么比？生：十位上的数是2比6小，所以填“＜”。师：不需要知道个位上的数了吗？生：是的，因为2个十已经小于6个十了，所以个位上的

3、数不管是几都无所谓。师：其他小朋友同意吗？他是先比较什么位的？（板书：先比较十位）师：谁能用这个本领举例。（2）3○3师：怎么比？（为什么不能比？）生：先比较十位，十位都是3，所以相等。（因为个位不知道，所以不能比。）师：如果右边数个位是5，那么左边数个位可以怎么填？比下来会有几种可能？举例说明。生：有3种可能。如果左边数的个位比右边数的个位5大就填“＞”。如果左边数的个位和右边数的个位5相等，就填“=”。如果左边数的个位比右边数的个位5小就填“＜”。小结：小朋友，刚才我们比的都是两位数，也就是位数相同。（

4、板书：位数相同）又知道了当十位上的数相同，就再比个位，个位大的这个两位数就大，个位小的这个两位数就小。（板书：十位相同再比个位）（3）7○7师：能比吗？为什么？生：能比的，因为七十几有7个十，而7里面1个十都没有，肯定填“＞”。师：这题与刚才两题有什么不同？生：这两个数位数不同。（板书：位数不同）这是两位数与一位数比，我们来假设一下，一位数最大可以写几？而两位数十位上最小可写几？用十位上填写最小的数都比最大的一位数大，那么我们就可以直接说两位数＞一位数。（板书：两位数＞一位数）小结：今天我们学习了“百以内数

5、的大小比较”（出示课题），谁来说说怎么比的？一、巩固练习，拓展思维1.P15.2比较大小27○3752○6288○6819○9142○2454○4589○9037○3099○909○418○380○100（1）做在书上。（快的小朋友思考这些题可以分为几种情况？）（2）汇报交流：选一题27○37说说怎么比较大小的？和它用同样方法比较出大小的还有哪些?剩下的你选一个比一比，和它用同样方法比较的有哪些？谁再来选一个比一比，和它用同样方法比较的有哪些？2.游戏：抽签(1)世博园区需要一名志愿者，小丁丁和小胖都想参加

6、，海宝出了个主意：抽签决定，谁抽到的数大，谁去，他俩都同意了，海宝说游戏规则，每人轮流抽两次，第一次抽到的数字放在个位，第二次抽到的数字放在十位。小丁丁抽到6，小胖抽到1，小丁丁高兴的跳了起来，小丁丁赢定了吗？为什么？怎样的情况下他会赢？小丁丁听了小朋友的分析有些紧张了，我们继续看下去，小丁丁又抽了张3，小胖抽了张4，谁赢了，我们祝贺小胖成为志愿者。如果小胖第一次抽到9，那么小丁丁只有在怎样的情况下赢？3.刚才比较了两个数大小，如果给你几个数你会比较吗？35、100、90、38（1）可以从小到大排列也可以从

7、大到小排列。小组合作完成（2）汇报：怎么想的？4.（机动）□里可以填哪些数?□4>32□4>35为什么前面十位上填3和比3大的数字而后面十位上只能填比3大的数字□4<32为什么？二、总结：你们学会了些什么？