《幼儿音乐教育》作业答案.doc

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1、《幼儿音乐教育》作业答案一、名词解释1、律动是幼儿在音乐伴随下通过动作所做的韵律性活动。2、音乐感受能力是一种独特的心理活动，它关系着一个人从审美情感的角度和理性的角度去理解感受音乐的程度。3、音乐听觉表象是音乐中音的高低与节奏相互关系所造成的表象，在音乐活动中，听觉表象的形成与发展，和感受音乐以及与对音乐的注意、记忆、想象等心理特点有密切的关系。4、儿童诗歌是一种用精炼的语言集中反映社会生活的文学体裁。5、舞蹈：舞蹈是用规范化了的、有组织、有节奏的人体动作表达思想感情的艺术。6、音乐审美教育：音乐审美教育，是通过音乐艺术向幼儿进行认识美、爱好美和创

2、造美的能力的教育，启发引导幼儿在对音乐艺术美的体验感受中受教育。7、教育活动的设计：是为幼儿的培养与发展所作的规划与安排。8、音乐艺术：是使人们从享受美、抒发感情中得到教益的艺术。9、美感：美感是指人们对美的一种认识感受和反映，它涉及意识活动的许多方面，如感觉、知觉、联想、想象、思维、情感等多种心理活动。10、音乐审美能力的概念：音乐审美能力是一个人所具有的与进行音乐审美活动相关的主观条件和心理能力。11、音乐游戏：是在音乐伴随下的游戏活动．也是通过游戏学习音乐知识技能的良好方式。二、填空题1婴幼儿艺术教育的目的{把孩子培养成合格的公民、优秀的人材}

3、2培养幼儿的音乐听觉能力，培养{音乐感受能力}，培养{节奏感}，培养{音乐表达能力}3、审美主体在长期多次审美活动中，才能逐步形成审美意识和发展审美意识，一个人的审美意识包括{审美感受}、{审美观点}、{审美趣味}、{审美标准}、{审美理想}等多方面。4、婴幼儿艺术教育的目的{把孩子培养成合格的公民、优秀的人材}5、婴幼儿美感教育的主要特点{兴趣性，形象性，情感性}6、音乐艺术实践包括[创作]、[表演]([演唱]、[演奏])和[欣赏]几个方面57、美感的心理过程可分为：①[感触阶段]②[感动阶段]③[感化阶段]三、选择题1、D2、C3、D4、A5、A

4、6、C四、简答题1、构成美感需要的三方面要素①审美对象，②审美主体，③审美活动。2、唱歌教学的主要特点唱歌的音乐实践活动方式是“唱”，唱歌是带有语言的音乐艺术形式，唱歌需要有一定的歌唱能力，唱歌要有生动感人的艺术表现力，培养幼儿建立听和唱之间的相互联系，重视保护幼儿的嗓音。3、幼儿节奏乐的主要特点节奏乐的实践活动方式是“演奏”’，演奏节奏乐曲要求节奏准确合拍，乐声优美动听，培养学习节奏乐的常规取、放乐器的方法要得当，既要满足幼儿喜爱乐器的心理，又要防止幼儿好奇心引发的乱打乐器，影响教学秩序。节奏乐要按不同乐器分声部演奏每个声部都有自己的节奏。4、音乐

5、艺术的特殊性构成音乐的物质材料是声音，音乐是一种听觉艺术，音乐需要进行二度创作——需要表演的艺术。5、幼儿歌唱基本技能的调查目的了解幼儿园不同年龄班儿童掌握歌唱基本技能的情况，为研究幼儿歌唱的特点和培养幼儿歌唱能力的方法，寻求理论和实践上的依据。6、音乐游戏的教育意义教育幼儿认识生活、热爱生活，在游戏中反映社会生活中人与人之间的关系，人与周围事物的关系。培养优良的道德品质，提高辨别是非、美丑、善恶的能力。丰富音乐知识，发展音乐才能。发展幼儿的动作，使之协调、优美、灵巧、活泼。发展幼儿的思维能力、想象力和创造性。75、如何培养幼儿歌唱能力：教给幼儿正确

6、的歌唱发声方法，培养幼儿歌唱的审美能力，防止和纠正大声喊叫的唱法，保护幼儿的嗓音。适当地掌握幼儿唱歌的音量，是防止和纠正喊唱的重要方法。适当掌握幼儿唱歌的时间。幼儿歌曲的音域和唱歌时的定调是否适当，与保护嗓音的关系很大。幼儿唱歌教材的难易程度要适合他们的年龄特点和演唱能力。注意幼儿的饮食起居冷暖适度，不要使幼儿喉咙骤冷骤热。五、论述题1幼儿艺术教育活动设计与指导要点遵循音乐、美术各自的艺术规律和特殊性，结合幼儿发展的规律和特点设计和指导艺术教育活动联系生活实际引导幼儿发现艺术与生活的关系，积累艺术经验，发展艺术能力艺术反映生活，采用艺术手段表现生活，

7、总是与生活有某种联系。培养艺术情趣，充分发挥艺术情趣的教育作用。为幼儿提供和创设在艺术活动中自由发挥、自我表现、发挥想象力和创造力的机会。在集体教育中承认个别差异，重视因材施教，注重个体发展重视教师的指导作用，正确处理教师主导和幼儿主动的关系明确幼儿的艺术素质、艺术能力与幼儿的艺术感受、艺术表现以及幼儿在艺术活动中得到发展的相互关系。2设计和组织音乐教育活动包括的部分名称活动的名称要能概括显示出活动的主要特点、功能，用有趣味的名称表现活动。如：识别声音高低特征的教育活动叫“高高低低”，培养小朋友友好相处，适应集体生活、感知朋友多快乐的活动叫“好朋友”

8、。中班培养音乐听觉能力的活动叫“谁的耳朵灵”。引导幼儿认识国旗的活动叫“我爱国旗”。大班引导幼儿感知音乐舞蹈