2013高考英语任务型读写命题特点及应对策略.doc

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1、2013高考英语任务型读写的命题特点及应对策略高考说明对任务型读写的要求是：根据短文（300词左右）提供的信息用恰当的词语完成与短文相关的表格。共10小题，每题1分。所给的示例中，要求是：请认真阅读下列短文，并根据所读内容在文章后表格中填入最恰当的单词。每个空格只填1个单词。由此可以看出，分值10分，共10题，答题参考时间为15分钟。因此，我们要重视这一新的题型。其特点是考查考生对文中有效信息进行筛选、整合和综合概括的能力。要求考生在阅读理解的基础上，对阅读信息进行二次加工，归纳要点、整合零散信息，并根据表格的形式把加工后的信息准确、有序地表达出来。题型结构为短文和表格。　　这有利于考

2、查学生把握文章的篇章结构、综合处理信息的能力，同时对我们英语教学和高考复习提出了极高的要求。一、题型特点  1、任务型读写由两部分组成：阅读材料和表格。它要求考生阅读所给材料，填写完成表格中空缺的信息。阅读材料为一篇300字左右的文章，在文章后设10道小题，每小题1分，满分10分，所有题目都呈现表格中。  2、任务型读写表格的呈现方式多样，填写的单词来源及字数均有严格的要求。任务型读写所选文章体裁多样化，题材真实可靠，内容贴近现代社会生活。考生要想快速而准确地完成表格，就必须熟悉所读材料的整体结构与主旨大意，利用略读和检索阅读的方式寻求表格所需的信息。 3、对学生能力的考察：　　(1)

3、获取信息。仔细阅读文章，找出与文后表格内容相关的信息，把握文章的结构和层次。　　(2)处理信息。结合文章的内容和表格的形式将获取的信息根据句型结构变化和语法要求提炼出新词。　　(3)加工信息，将获取的信息进行加工整合，分类总结。如：事物的特点、性质、要求；问题的原因、解决方法；就某事出现的多种观点、建议；作者的写作态度和目的等。　　(4)表达信息，将加工的处理好的信息按要求规范地答在指定的地方，同时应注意：词性一致；词形正确；词和词语的灵活运用。 ４、命题类型根据图表的呈现形式分1.组织结构式2．网络式3．射线式我省考试说明中提到的表格应属于组织结构式。二、答题思路  1．解题前　　读

4、懂表格是解题的第一环，也是关键的一步。表格项目基本上就是根据篇章结构而设计的。只有读懂了表格，才能顺利地在表格中填出相关信息。值得注意的是：如果表格前提供了小标题，要特别注意小标题，它通常是段落和表格的主题句。读懂了标题有助于理解短文和表格的大意和结构。　１）扫读表格，初步弄清话题及各段的大体意思。　２）分析表格，弄清任务，根据空格找线索。　３）研究表格的结构。理清其显示的层次关系，准确定位其考查要求，如筛选类试题可以去文中查读，其他问题则需要对信息进行加工处理。  2.解题中　　理清短文主体结构，了解短文的写作思路和线索结构，有助于加深对篇章内容的理解，同时短文的结构往往也是很重要的

5、命题线索。　　通过分析、理顺表格线索，根据已有的表格内容提示来确定短文的发展脉络，以文脉为导引，关注细节，理解段意，适当概括，对号入座即可。同时答题时，务必遵循“先易后难，各个击破”的原则，不要在个别选项上耗费太多时间。  1）要依据表格在文中寻找根据。对于捕捉信息题，通过定位题目在短文中的位置即可找到答案。  2）要有组织加工语言的能力。对于组织信息题，需要根据主题和表述的需要做适当的概括或转述。  3）要学会概括与总结。对于归纳信息题，精读与空格中要填的信息有关的文段，仔细斟酌用词，确保填的是最恰当词的最恰当形式。  ３．解题后   最后，确定题目答案，在了解表格设计项目的基础上，

6、再回到短文中，复查所填内容。结合题意和要求认真核实，检查意思是否准确、表达方式是否得当、单词拼写是否正确。这样确保答案无误，才能获得该试题的高分。  切记在填写答案时，务必要注意规范，书写工整，千万不能因为大小写或抄写错误而扣分。另外，还要注意词性的转移和词形的正确使用。　　因此，认真校对、纠正错误就显的尤其必要。  1）字迹清晰。  2）注意拼写及语法知识。   a)拼写正确。   b)动词的适当形式过去式、过去分词和现在分词第三人称单数。   c)名词的性、数、格。   d)形容词的比较级和最高级。   e)词的限定。   f)字母的大小写。三、答题步骤　　考试时间短，短文词数多，

7、表格信息量大，对文章结构分析与文字表述能力要求又高，怎样才能使考生做得又快又准呢？考生可遵循以下答题程序。1）扫读。扫读表格，分析表格的设计结构，理清其显示的层次关系，初步了解文章的发展脉络及大体内容，同时，根据语法知识初步判断空缺位置所需词语的词性变化及形式要求。建议先看表格,这样我们可以根据表格的内容能猜测上面段文中的内容,而且有些固定搭配我们可以直接写出答案，可以增强自信。  2）略读。快速浏览全文，尤其是每段的第一句和首尾段，把握主旨大