2013年江苏省普通高中生物学业水平测试提纲(必修三).doc

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1、2013年江苏省普通高中学业水平测试提纲必修三稳态与环境第23课时植物激素调节1.生长素的发现过程（B）Ⅰ达尔文的试验：①单侧光照射，胚芽鞘弯向光源生长——向光性；②切去胚芽鞘尖端，胚芽鞘不生长；③不透光的锡箔小帽套在胚芽鞘尖端，胚芽鞘直立生长；④不透光的锡箔小帽套在胚芽鞘下端，胚芽鞘弯向光源生长。Ⅱ詹森的实验证明，胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂片传递给下部。Ⅲ拜尔的实验证明，胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的。Ⅳ温特的实验：接触胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，胚芽鞘向对侧弯曲生长；空白琼脂块放在切去尖端

2、的胚芽鞘一侧，胚芽鞘不生长。将未接触过尖端的琼脂块放置于尖端下部的左侧将接触过尖端的琼脂块放置于尖端下部的左侧将切下的尖端放在琼脂块上向右弯曲生长不生长温特把这种物质命名为生长素。Ⅴ1934年，科学家首先从人尿中分离出该促进植物生长的物质，确定是吲哚乙酸。小结：生长素的合成部位是胚芽鞘的尖端；感光部位是胚芽鞘的尖端；生长素的作用部位是胚芽鞘尖端以下部位。对植物向光性的解释：单侧光得照射引起生长素分布不均，向光一侧生长素向背光一侧运输，使背光一侧生长素多，生长素极性向下端运输，使背光一侧生长快，植物表现出弯向光源生长。注意：光不是产生生长素的因素，

3、有光和无光都能产生生长素   （化学本质：吲哚乙酸IAA）。例题：给下列胚芽鞘右侧单侧光照射，分别写出它们的生长状况2.生长素的产生运输分布（A）生长素的产生：幼嫩的芽、叶，发育中的种子。分布：各器官都有，集中在生长旺盛的部位，如芽、根顶端的分生组织、发育中的种子和果实。运输：横向运输：向光侧→背光侧极性运输：形态学的上端向下端运输（为主动运输）。非极性运输:成熟组织中，通过韧皮部进行。3.生长素的生理作用（B）生理作用：低浓度促进植物生长，高浓度抑制植物生长。生长素的两重性：一般来说，低浓度的生长素促进植物生长，高浓度生长素抑制植物生长，甚至杀

4、死植物。不同器官对生长素浓度反应不同，根最适浓度是10-10mol/L，芽的最适浓度是10-8mol/L，茎的最适浓度是10-4mol/L。敏感程度：根﹥芽﹥茎顶端优势：植物顶芽优先生长，侧芽受到抑制的现象，因为顶芽产生生长素向下运输，大量积累在侧芽，使侧芽生长受抑制。打顶或摘心使侧芽生长素浓度降低，去除顶端优势。4.生长素类似物在农业生产实践中的应用（B）①促进扦插的枝条生根。用一定浓度生长素类似物浸泡枝条下端，不久长出大量的根。②促进果实发育。用一定浓度生长素类似物涂抹未受粉的雌蕊的柱头，可长出无籽果实。③防止落花落果。5.其他植物激素（A）

5、细胞分裂素：主要在根尖合成，促进细胞分裂。 乙烯：植物的各个部位都能合成，促进果实成熟。赤霉素：主要是未成熟的种子、幼根和幼芽。促进细胞伸长，引起植株增高；促进种子萌发和果实发育。脱落酸：主要由根冠和萎蔫的叶片等合成，在将要脱落的器官和组织中分布较多，抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落。【实验8】探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度实验原理(B)，实验设计(B),实验结果及其分析（C）原理：植物插条经生长素类似物处理后，对植物插条的生根情况有很大影响，而且用不同浓度、不同时间处理其影响程度亦不同。其影响存在一个最适浓度、在此浓度下插条生

6、根数量最多、生长最快。预实验：在进行科学研究时，有时需要在正式实验前先做一个预实验。这样可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学　性和可行性，以免由于设计不周，盲目开展实验而造成人力，物力和财力的浪费。预实验也必须像正式的实验一样认真进行。1、常用的生长素类似物：NAA(萘乙酸)，2,4-D，IPA(苯乙酸)，IBA(吲哚丁酸)和生根粉等2、步骤：（1）选择插条：以1年生苗木最好（1年或2年生枝条形成层细胞分裂能力强、发育快、易成活）（2）扦插枝条的处理：枝条的形态学上端为平面，下端削成斜面，这样在扦插后可以增加吸收水分的面积，促进成

7、活。每一枝条留3-4个芽，所选枝条芽数尽量一样多。（3）生长素类似物的使用①浸泡法：把插条的基部浸泡在配置好的溶液中，深约3cm，处理几小时或一天。处理完毕就可以扦插了。这种处理方法要求溶液的浓度较低，并且最好是在遮荫和空气湿度较高的地方进行处理。②沾蘸法：把插条的基部在浓度较高的药液中蘸一下（约5s），深约1.5cm即可。3、预实验：先设计一组浓度梯度较大的实验进行探索，在此基础上设计细致的实验.4、实验设计的几项原则：①单一变量原则(只有溶液的浓度不同)；②等量原则(控制无关变量，即除溶液的浓度不同外，其他条件都相同)；③重复原则(每一浓度处

8、理3~5段枝条)；④对照原则（相互对照、空白对照）；⑤科学性原则2010年江苏学测第40题：(6分)为研究生长素类似物2，4–D对某植物