赤壁之战优秀实用学案.doc

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1、《赤壁Z战》学案第一课时一、教学目标：1、了解相关背景；疏通文意；简述故事梗概。2、理解文中人物形象，释疑解难。3、了解文章写作特点。4、文言基础知识的积累掌握。二、学习过程（-）了解相关知识背景司马光，北宋杰出历史学家和散文家，字君实，陕州夏县辣水乡人，世称泱水先生。他大部分精力都在编纂《资治通鉴》，历时19年。《资治通鉴》，我国最大一部编年史，共294卷上起战国初周威烈王二十三年，下迄五代末后周世宗显徳六年，记载了1362年的历史。编书的冃的是“鉴前世之兴衰，考当今之得失”。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道勺于

2、是定名为《资治通鉴》。）燥荻（）■（二）正字音：殷自（）殷红（）枭雄（•・•）恶其能（■）樊口（强弩（〉遗权书（）胃（）鲁编（）挟持（）斫（）诣（〉邂逅（）（）羸兵（）芟夷（）（）疾疫（）犊车（）•••••旌麾（）（）奄有（）横行（）遁逃（）走舸（）蹶上将（）•••••••（三）合作探究1、疏通文意，把组内解决不了的疑难句子写在下面，并在组内交流简述故爭梗概。2、任意选取三个人物，经讨论交流后，进行总结评析。诸葛亮：鲁肃:周瑜:孙权:3、总结《赤壁Z战》塑造人物的手法。三、拓展练习1、下列句子翻译最准确的一项是（）A、

3、吾不能举全吴之地，十力之众，受制于人，吾计决矣。译文：我不能拿全吴国的土地和十多万的将士，控制别人，我的主意已经打定了。B、且北方之人，不习水战：又，荆州之民附操者，逼兵势耳，非心服也。译文：况且北方的士兵不习惯水战,又因为荆州的百姓归附曹操，是被武力所逼迫的罢了，不是真心降服。C、且将军大势可以拒操者，长江也。译文：况且将军可以抗拒曹操的大好形势是长江啊。D、今肃可迎操耳，如将军不可也。何以言之？译文：如今我可以欢迎曹操，将军不可以，为什么呢？2、以下不能看出孙权具有政治远见的一项是（）A、吾不能举全吴之地，十力•之

4、众，受制于人，吾计决矣。B、权叹息曰：“诸人持义，甚失孤望。今卿烯开大计，正与孤同。”C、因拔刀斫前奏案，曰："诸将吏敢复有言当迎曹者,于此案同！”D、五力兵难卒合，已选三力，船、粮、战具具办,卿与子敬、程公便在前发，孤当继发人众，多载资粮，为卿后援。第二课时一、教学目标：1、了解相关背景；疏通文意；简述故事梗概。2、理解文中人物形象，释疑解难。3、了解文章写作特点。4、文言基础知识的积累寧握。二、学习过程（一）回顾上一堂所学，翻译下列句子：1、今不速往，恐为操所先■2、吾不能举全吴之地，十方之众，受制于人，吾计决矣■

5、3、今战士还者及关羽水军精甲万人4、且北方之人，不习水战：又，荆州之民附操者，逼兵势耳，非心服也。5、且将军大势可以拒操者，长江也6、豫州今欲何至？7、卿欲何言？8、何以言之？9、遂与鲁肃俱诣孙权。亮见权于柴桑（.二）合作探究I、诸葛亮如何游说孙权的？2、曹操遗孙全书内容是什么?用意何在?3、赤瓏之战是弱军战胜强军的典范，处于优势的曹军失败的原因是什么？处于略势的孙刘联军胜利的原因是什么？（联系全文作答）三、拓展练习1、对第三段的文意理解不正确的一项是（）A、张昭先说明曹操的本性与为人，作为“今日拒之，事更不顺”的依据

6、,为后面提出“不如迎之”铺垫。B、面对曹操的恐吓，众人都响震失色，并主张归降，只有鲁肃激烈反对众人意见，主张抗曹。C、孙权有心抗曹，但面对众人之意，十分不快，借以“更衣”。D、鲁肃唯恐孙权改变主意，“追与宇下”，直言“众人之议，专欲误将军”，点出要害，从而说明“不足与图大事”。接着对比分析“迎曹”与“不可”的两种决然不同的前途，设身处地，推心置腹，进一步劝说孙权，达到了坚定孙权抗曹决心的目的。2、下列都属于曹操失败的原因的一项是（）%1劳师远征，士卒疲敝②北方之人，不习水战③不能客观分析敌我形势④投降士兵，逼兵势耳，非

7、心服也⑤军纪不整，骄傲轻敌⑥战舰相连，可烧而走B、①②③④C、①②④⑤D、①③⑤⑥第三课时:一、教学目标:1、了解相关背景；疏通文意；简述故事梗概。2、理解文中人物形彖，释疑解难。4、文言基础知识的积累掌握。同心一意，共治曹操况刘豫州王室之胄成败之机.在于今日■今操得荆州，奄有其地於夜兼道，比金南郡•••仗舟楫■请得奉命用表二子■操悉浮以沿江••3、了解文章写作特点。二、学习过程（一）自主完成1、通假字：%1将军禽操，宜在今日%1五力-兵难卒合⑤雷鼓大震2、古今异义词：%1鼎足之形成矣%1刘琮朿手%1权起更衣%1子布、

8、元表诸人，各顾妻子重点词语：⑴今治水军八十力众⑵与苍梧A守吴戶令II」■⑶与豫州协规同力••⑷动以朝廷为辞■%1卿能办之者诚决%1烟炎张天⑥进住鄂县之樊II%1驱中国士众远涉江湖之间%1初一交战%1曹虽托名汉相，其实汉贼也%1邂逅不如意操当以肃还付乡党■兼仗父兄Z烈■因拔刀斫前奏案••船、粮.战具俱办此天以卿二人赞孤也••⑸向察众