“源”尽其用 发展能力.doc

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1、“源”尽其用发展能力近年来，我国的旅游业“更上一层楼”。仅为期184天的上海世博会的参观人数就达到了7300多万人次，有246个国家和国际组织参展。我国政府以上海世博会为契机，完善了长三角地区综合交通网络，如杭州湾大桥、高速公路网、沪杭和京沪高速铁路等，使之初步实现了3小时经济圈，为产业和资源优化奠基，促进了“长三角”城市群的崛起，成为世界六大城市群之一。与此同时，富有区域特色的旅游产品应运而生，历史悠久的旅游资源也人显身手。有效地利用这些资源，对发展地理课程资源，发展课程标准（实验）屮提出的学生应必备的地理能力——调查、实验、观

2、测、考察、比较与分析、分析与综合、表达、生存、获取与解读等是人有裨益的.一、门票（门券）玲珑的门票图文并茂，最富文化品位，承载着游客对事物或景物的祥恋之情。通常印有景点名、导游图、景观简介、游客须知、票号金额、热线电话等。如折叠票——云南民族聘物馆，异形票一—三星堆阴物馆，九寨沟门票（套票），海南天涯海角门票，张家界磁卡门票，上海世博会门票等。门票能让学生学到地理、建筑、书画等白科知识，陶冶情操，发展其表达、比较与分析、综合、获取与解读信息等能力，在实践屮活学活用地理。【活动实例】门票大观园活动准备：师生将收集到的门票分别装在透明

3、蜩料袋内（既免玷污与损伤，乂便于取挂）分类摆挂。活动方式：学生以班级为单位浏览、观察、鉴赏。较生疏的门票由收集者或讲解员介绍；引导生比较、分析、综合，解读、竞猜。“门票中的地理”有奖竞猜试题举例：1.缅甸的国教。2.“天涯海角”属于地貌。3.塑造武陵源风景名胜区的主要外力作用。4.请以武陵源风景名胜区为例谈谈河流地貌的发育过程并预测其发展变化.5.天子山自然保护区位于索溪峪自然保护区的方向。6.布达拉宫墙身主要用高原盛产的（岩石）砌.筑。7.青藏髙原为何盛产花岗岩？8.布达拉宫墙身宽厚的原因。9.云南为何要建民族M物馆？二、照片旅

4、途中人们有机会采撷各种备样的镜头：珍稀动物、奇花异草，旖旎秀丽的白然风光，别具情趣的风土人情。地质、地理方面的地貌、岩石、火山、断层，植被的群落与生长情况、内部结构、地域特征，动物的种类、群体、习性、外貌，生态环境、气候特征、奇异现象，考古发现、建筑结构……它们都能让学生增长知识，发展能力。如：秦兵马俑、九寨沟、澳人利亚波浪岩等。【活动实例】景观导航者活动准备：师生将收集到的照片乐塑厉，配上相应的解说词张贴在教室或活动室。活动方式：学生课余饭厉、节假日时可依专题驰骋想象、推理探究，进行观测、实验、考察等活动。解说词实例：澳大利亚波

5、浪岩——耸立在西澳洲中部沙漠的波浪岩（海登岩）是天然岩层，由花岗岩右构成，约在25亿年前形成，经长期风沙雨水侵蚀加上昼夜剧烈的温差而慢慢产生的。露出地面的部分占地儿公顷，“浪潮”部分的岩石高达15米，长约110Xo在偏西的阳光照射下，线条颜色最鲜明吋，波浪造型栩栩如生。三、地图地图是地理学最独特和有效的学科工具，是学生表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会、见解的最独特有效的方式。地图不仅携带方便，且因其用了特殊的地图语言来表达事物，使之具有照片无法比拟的优点。专题地图表示方法的选择及符号的设计在保证地图科学性的前提卞，突出了艺

6、术美。例如，在城市旅游图及综合旅游地图上，为加强不依比例表示的旅游资源、旅游设施的视觉效果，多采用实景、象形或象征符号，如机场用飞机图案、码头用船舶图案。旅游地图是通俗实用的一种专题地图。它常以折盞线为界，按旅游路线、旅游区、旅游景点分片、分行、分列排列地图、图片和文字，各图的幅而人小及排列方式充分考虑了地图在旅游动态活动屮折為使用的需要；以便游客在不同的最点、景区，随时查阅地图的方位或自己所处的位置等；旅游地图让学生在游玩屮了解了地图的分类，会据实选择地图；巩固了地图的三要索——比例尺、方向、图例和注记，能运用地图辨别方向、量算

7、距离，运用所学知识解决实际问题。【活动实例】地图共绘制活动准备：师生分别搜索“旅游地图”“九寨沟旅游地图”等网站内容，浓缩其梢华；收集不同年度与各吋期的Mi'JiIj地图及厦门市风景名胜旅游图。活动方式：以收集的地图为版本，指导学生自行纟合绘制厦门市旅游地图，初步学习对厦门审旅游景区的景点、交通和服务设施进行规划设计，之后进行评比，以照片、光盘等形武存档，激励学生学以致用。无论是旅游度假还是走亲访友，大家都喜欢购买特产作为馈赠的礼物，教师若能适时止学生收集各地的特产，识记、欣赏、品味各地的特产，抓住其特点，为其做广告，描绘其所处的

8、地域特征、气候特点、地质地貌、生物资源、民俗风情等，对提供现代公民必备的地理知识，促进民族间的交流与合作，对文化遗产的宣传、保护和传承，对增进民族凝聚力，增强学生的地理能力和生存能力都有润物无声的效应。【活动实例】特产齐分亨活动准备：师生共同收集特