指导青年教师教学设计评课稿.doc

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1、指导青年教师教学设计评课试卷讲评课是英语教学的一种重要课型，其根本目的是纠正错误、分析得失。如果试卷讲评课上得不好，学生就会感到单调乏味，很难收到好的效果。曹娜老师的这节试卷讲评课不仅就学生在平时学习中知识方面的欠缺的地方进行了查缺补漏，帮助学生加强了记忆，促进了理解，同时也激发了学生的求知欲，提高分析能力和综合能力，所以曹老师的这节课是非常成功的试卷讲评课。成功之处：牛津英语教研博客,r3~sa1.曹老师基本功较好，英语教学流利，驾驭课堂的能力较强，师生配合默契，学生参与率较高。牛津

2、英语教研博客[WzZ&?[/[}2.曹老师备课充分，课前做了大量的准备工作，包括及时批阅试卷，做好统计分析（学生考试的成绩、每题做对或错的人数等）。依据列表统计的每题正确率，从而确定哪些题略讲，哪些题细讲，采用什么教学策略；分析主客观题中出现的错误，从中知道学生知识点的缺陷和自身教学中忽视的问题，再进行针对性的讲解和练习；就相关题型的考试要求、答题方法等，进行了系统的归纳、总结和指导，理论性和实际操作性都比较强。L-K.~$qI7V'l3.课堂上都是让学生查找原因，归纳总结，以学生自主学

3、习为主，学生成为了课堂的“主角”；教师的讲评也不是面面俱到，而是针对学生答题中存在的主要问题，以及应掌握的技能进行讲评，重点讲解题技巧，既教给了学生答题方法，也培养了他们的能力，使学生在今后的考试中能够举一反三。牛津英语教研博客trLPvAw9gg4.尤其是作文教学，不仅讲授写前应注意什么，同时还强调写作的一些基本要求，再通过优秀作品的展示，让学生找出常见错误，教学效果较好。牛津英语教研博客2U{*ooN`ooQ@$[总之，曹老师想方设法让学生积极参与，让“主体”彻底地

4、回归学生，力争让学生自己发现问题、解决问题。使学生的思维能力、语言表达能力得到全方位的训练。比如在讲评阅读理解时，教师可以要求学生先提出他们选择错误选项的根据，然后分小组进行讨论，找出问题的根源，这样不仅有利于学生自主发现问题，活跃了课堂气氛，而且还培养了他们的探索精神、实践能力和创造性思维，从而激发了学生的学习兴趣，锻炼了学生克服困难的意志。这样，不仅大大提高了学生的学习效率，提高了课堂的教学质量，更重要的是让学生在学习中尝到了乐趣，真正成为学习的主人。牛津英语教研博客1I,I~;nR-~+

5、I7A不足之处：;}te+Ch1.因学生的知识储备有限，全部让学生归纳总结比较耽误时间，表达时还存在一些障碍，某种程度上影响了整堂课的节奏。牛津英语教研博客+

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y2.对一些题型的建议和方法，恐怕学生一时难以掌握。针对阅读理解题的答题技巧如能在细致具体一些效果会更好。牛津英语教研博客6

7、;Uq%D5}#u$w@*V1]试卷讲评课不仅是学生提升的一次机会，牛津英语教研博客zWNGH同时也是教师对自己的教学方法、教学内容、教学思想等教学实践活动进行有效的反思的时机，借此

8、机会找出教学中的薄弱环节。-Yu8i't'从而改进教学方法，提高教学质量。总之，试卷讲评课的综合性很强难以把握,但对学生成绩的全面提高很有帮助。今天曹老师为我们展示了一堂新颖独特的试卷讲评课。值得大家学习！*`&X`8ZXkj0牛津英语教研博客T[%j}1K%BBZU

9、