《长城》教学设计.doc

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1、平果五小学尚美育人           17长城一、导入新课：  长城----中华民族的象征，华夏儿女的骄傲，它以其自身的魅力吸引着成千上万的国内外游客，看着这几幅图片，我们似乎也来到了长城脚下，有种身临其境的感觉。二、新课（一）你能从书上找到作者对长城发出的赞叹吗？大屏幕出示：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。 1．针对这个评价你能提出哪些关键问题，供大家学习讨论？（1）从哪可看出长城气魄雄伟？（2）为什么称它为“伟大的奇迹”？2．读课文第一自然段，思考从哪看出长城气魄雄伟？  小组讨论，指名汇报 （1）长：像一条长龙在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋，从东

2、头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里．    （2）使用什么说明方法    （3）教师举例子说明长城的长：20年前，一青年徒步走完长城，足足用了508天时间。（4）长城像一条长龙在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋，气势雄伟壮观，难怪作者发出由衷的赞叹：大屏幕出示：（齐读）这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。3．课文第一自然段，思考从哪看出长城气魄雄伟？画出相关词语或句子，并写上自己的体会。 小组自由读、讨论，指名汇报 （1）高大坚固：汇报课文收集的资料，用什么材料这么坚固 （2）大屏幕出示长城结构图，说出各部分名称和作用，体会其设计的巧妙。 （3）长城不但高

3、大坚固，而且设计巧妙，难怪作者发出由衷的赞叹：大屏幕出示：（齐读）这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。4．指导学生找出这两段的写作方法。（从远到近）（二）抓重点词语理解 1．师：远看长城像一条长龙，近看长城高大坚固，此刻作者已经登上了长城。课文第三自然段那句话说明作者已经登上了长城？这是个什么句子？起什么作用？2．作者登上长城后思绪万千，他想到了什么？（画出相关词语或句子，并写上自己的体会。）3．抓重点词语理解“没有――没有――还没有―――”“数不清”体会到什么？2平果五小校训：诚信踏实健康尚美平果五小学尚美育人4．你能想象当时劳动人民修筑长城的场景

4、吗？5．是啊，与其说长城是用条石和方砖铸成的，还不如说是由无数鲜活的生命组成的，正如作者说的：大屏幕出示：（齐读）多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。6.多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城，难怪作者发出由衷的赞叹：大屏幕出示：（齐读）这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。（三）整体把握全文升华认识1．长城不仅震撼着我们，也震撼了世界！出示外国总统总理赞叹长城的话。齐读2．你也写一两句赞叹长城的话吧！3．配乐出示长城图片，讲解欣赏图片．4.全体起立师生配合诵读诗歌《长城啊长城》2平果五小校训：诚

5、信踏实健康尚美