《平面图形的认识复习课》的教学设想.doc

《《平面图形的认识复习课》的教学设想.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《平面图形的认识复习课》的教学设想朱艳萍怎样上好数学复习课，提高复习的效率，这是每一位数学老师都关注的问题。但往往在复习教学中会陷入一些误区。我们一直认为，复习课的主要任务就是巩固记忆，加强理解，使知识条理化、系统化才能熟练化、自动化。我认为数学的复习过程，其实就是学生的认知结构不断重组，并形成良好的认知结构的过程,从而形成一个知识的网络体系。在此过程中，学生的自主整理和构建知识网络的能力就显得特别重要。毕业班的复习课注重帮助学生把分散在各年级、各章节中有关的数学知识上下串联，左右沟通起来。因为"获得的知识如果没有完满的结构把它们联在一起，即是一种多半为被遗忘的知识。”理清知识体系要

2、充分调动学生的主动性和积极性，要让学生自己动手动脑，教师的作用主要是引导、帮助、点拨和补充。本课时主要复习三角形、平行四边形、长方形、正方形、梯形、圆这些平面图形的特征，进一步理解这些平面图形之间的关系，完善认知结构。内容多，涉及的面广，因此，我设计了搜索引擎这一环节，旨在激发学生“自主萌生出整理知识，梳理结构”的需求，学生经过自己的努力而整理出来的知识体系，理解得更深刻，记忆得特别牢固，而且能有效地锻炼和培养学生的自学能力。通过画示意图的方式使学习的知识系统化，也明确了各知识点的共性和个性，更重要的是渗透了学生对各类信息的整合、梳理，培养了科学的学习方法，让学生学会学习。　　复习三

3、角形时要注意两个问题：第一，第97页有两幅集合图，左图是将三角形按角分类，曾经在四年级教材里出现过，要引导学生结合图说说三角形的分类，以及各类三角形有什么特点。右图是一般三角形、等腰三角形、等边三角形的关系图，第一次在教材里出现。要引导学生理解图的意思，体会等边三角形的边和角分别两两相等，具有等腰三角形两边相等、两角相等的特点，从而领悟集合图里一般与特殊、包含与被包含的关系。第二，第97页思考的问题“在一个三角形里最多有几个直角？最多有几个钝角”答案是确定的，但解释是多样的，要引导学生联系已有的知识进行解释。如，从三角形按角分类进行解释，直角三角形里只有一个直角，钝角三角形里只有一个

4、钝角；从三角形内角和是180°解释，如果在一个三角形里有两个直角或有两个钝角，那么三角形的三个内角和就必定超过180°，这是不可能的；从画三角形解释，在一条线段的两端分别画垂线，两条垂线互相平行，不会相交围成三角形……交流不同的思考，能促进已有知识的融会贯通。