黄桂琴致用杯写字论文.doc

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1、低年级写字教学的几点做法高邮实验小学黄桂琴（发表《读写算》第144期）关键词：写字、兴趣、姿势、笔画、结构摘要：写字教学应激发学生的兴趣，重视学生的写字姿势，从笔画和结构入手训练学生，使其写一手好字。对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低年级学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。老师作为学生的领路人，我们可以从兴趣、姿势、笔画、结构这四个方面入手。下面我就从这四方面谈谈自己的做法。一、从激趣入手美国心理学家

2、布鲁纳指出：“学习最好的动机是对所学学科的兴趣。”学生一旦对写字有了兴趣，就会产生巨大的学习动力，才会肯写、乐写、坚持写。1、生动有趣的故事启迪低年级学生年龄小，跟他们讲道理有时效果并不明显，但他们爱听故事，爱把自己放入故事角色中，因此生动的故事，会引发他们对汉字的喜爱。（1）古人学习书法的故事。“智永练字，退笔成冢”，怀素种芭蕉学书法，王羲之专心练字，错把墨汁当蒜泥等故事，让他们学到了勤奋；岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息……古人勤学苦练的故事，会激发学生习字的兴趣。（2）能激发民族自豪感

3、的故事。为了让学生明白中国书法是我国几千年来灿烂文化的结晶与瑰宝。在写字教学中，要不失时机地把国际友人对中国书法的赞美，把知名人士对中国书法的论述讲给孩子们听，激发孩子们的民族自豪感，让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。（3）解字说意，编写小故事。为了引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。2、漂亮美观的作品欣赏汉字不仅有应用价值，还有欣赏

4、价值。优秀的书法作品，总能给人以美的享受。如通过让学生欣赏历代书法家不同风格的作品，能让学生得到美的熏陶，激发学生的钦慕之情。例如颜真卿的《颜勤礼碑》大气磅礴，沉稳端庄，血肉饱满，不仅是欣赏的绝作，而且是学习的范本。除了欣赏名家作品，学生身边的榜样更重要。通过展览字写得好的学生的作业，老师适时对部分作品进行讲解说明，引导学生欣赏、品评，让学生耳濡目染，对照比较，也能激发学生的钦慕之情，还能激发学生练好字的积极性。3、形式多样的竞赛激励结合低年级学生的年龄特点，设计两种表格：一种是激励优生好中求更好，叫

5、“星星园”，学生作业每得一个“优*”，就在方格中加上一个“*”，比谁的星星多。另一种是帮助后进生获得成功的喜悦，叫“进步屋”，把表格设计成楼房的形状，学生作业进步一次就往上登一层楼，每一个星期评比一次，看谁的星星多，谁的进步快，并展示他们的作业。写字课上，以小组为单位，进行写字比赛（包括写字的姿势）。获胜的小组每人得到一个“小动物”。另外，鼓励学生积极参加校内外组织的各项书法竞赛，让学生看到自己的进步，增强自信心。这样，学生的写字兴趣会一直保持，且书写进步很快，并形成了比学赶帮的练字热潮。二、从正形入

6、手掌握正确的执笔及书写姿势是写好字的关键，而且也是今后学习流畅快捷的行书的一个重要条件。所以对低年级的学生进行写字启蒙教学时，解决执笔方法和纠正不正确的书写姿势问题非常重要。1、儿歌吟唱，明确姿势良好的执笔习惯和写字姿势的养成应先于汉字的书写。一年级开学第一、二周是进行执笔教学和写字姿势的良好时机。首先要让学生明确正确的写字姿势，简单地说就是“头正、身直、臂开、足安”，可把写字姿势和执笔方法编成儿歌：头正身直，手脚放平，眼隔一臂，胸离一拳；手腕触纸面，掌心里面空，拇指食指捏，中指下面贴，笔杆向后倾，笔

7、尖朝左前。让学生边吟唱边做正确的姿势。对个别一时掌握不了的学生，再进行一对一地讲解、示范、纠错。2、榜样激励，纠正姿势榜样的力量是无穷的。在班级当中开展竞赛，树立榜样既能调动学生的积极性，又能激发他们敢为人先的意识，还能培养班级集体合作的精神。如在每一节写字课上，小组进行写字姿势比赛，每周进行总结，选出优胜组进行表彰，树立榜样，以此来纠正学生正确的写字姿势难以保持的问题。3、常常监督，养成习惯习惯是某些长时间的行动和心理活动所造成的动作和心理趋向。不良的书写习惯会导致学生形成不认真的心理趋向，从而影响

8、学生的心理健康。而且，如果书写时长时间不注意保持正确的身体姿势，很容易发生脊柱后凸或侧凸等畸形。所以在每一次作业前教师一定要提醒学生先摆好姿势再写作业，做到常常监督，还可以让学生同桌之间互相监督，时时提醒。学生在家写作业时，让家长配合纠正，把养成学生正确的执笔书写姿势贯穿在写字教学中，最后达成形成终身良好习惯的目的。三、从笔画入手基本笔画是汉字构成的基本单位。写好基本笔画是写好汉字的第一步。1、加强指导“万事开头难”，在一年级学生刚认识汉字基本笔画时，就