浅谈教师应具备的道德人格和道德品质.doc

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1、浅谈教师应具备的道德人格和道德品质看了这则材料，我首先注意到的是这位教师是一位青年教师，我想经验丰富的老教师可能会很妥善的处理这个细节。但是，作为为人师不久的我们，我想可能会有许多人会有类似的经历：尽力认真的备课，正当深情并茂的向学生讲授时，学生的一个突如其来的问题使你目瞪口呆，因为那是备课时所没有想到的，一时不知如何回答，感到很尴尬。为了掩饰自己的不足，可能会含糊其词的过去，或者利用老师的威严压制住。我猜材料中的青年教师就是这样吧。其实，这样的做法很不恰当。从学生的一方面来看，是大大的打击了学生发现问题的积极性，扼杀了学生的想象力，可能这一

2、堂课上学生都会感到兴趣全无，从此少了那份探索问题的兴趣。这是违背教育的初衷的，我们说，教师就是要能“传道授业解惑也”。那么，在这个过程中，要做一个合格的人民教师，我们应具备怎样的道德人格和道德品质呢？首先，我觉得是要热爱自己的教育事业。只有当一个人热爱自己所从事的工作，对其感兴趣，他才会倾注自己的全部热情在工作上。教师，这个职业，从古至今一直被全人类所尊重，人们用了许许多多美好的词来赞美它，它寄托着人类明天的希望。既然我们选择了这样一个神圣的职业，作为一个有志于教育的现代教师，为了实现自己的职业理想，就必须具有坚定的献身精神。有正确的教育观、

3、价值观、质量观和人才观，有教书育人，以身立教的社会使命感，在工作中能够品出苦中有乐，时时有一种幸福感和乐观情绪。面对教育工作，脚踏实地，兢兢业业，一丝不苟，把知识传授给学生，不得马虎，要精益求精。我们教育的对象是人，人是一种理性动物，凡事都要问个为什么。这就要求教师对待工作必须具备充分的耐心，不厌其烦，循循善诱。其次，要热爱学生。教育是培养人的事业，教师是培养人的专门劳动者。如何对待所培养的对象，是教师这一行业古今不尽的话题。千百年来，对这一问题的思考和探索，衍生出一种崇高的教师职业道德，这就是热爱学生。在教育过程中，教师尊重学生，关心学生，

4、热爱学生，建立民主、平等、和谐的师生关系。教师作为负有社会重托的教育工作者，在工作中不能不对学生提出一定的要求，但是这种要求如果失去了对学生的尊重、信任、关心和热爱这些条件，就往往不能为学生很好地接受和理解。原苏联教育家苏霍姆林斯基曾这样说过：“教师既要激发儿童的信心和自尊心，又要对学生心灵滋长的一切不好的东西采取毫不妥协的态度。真正的教育者就要把这两方面结合起来，这种结果的真谛就是对学生的关心。”师生之间虽然角色不同，但人格、地位是平等的。教师要改变师道尊严的传统观念，如课上为了挽回面子就批评学生钻牛角尖，要把学生看做是学习的主体，与他们平

5、等交往，尊重信任学生，关心学生，学生感受到教师对自已关心爱护，会更“倾心”于教师，更加乐于接近教师，更愿意接受教师的教育，所谓“亲其师、信其道”就是这个道理。实践证明，教师热爱学生会带来师生关系的和谐，心理相融，情感相通，乐于相互交往，易于相互沟通。伴随这样的气氛，各种教育影响就会如涓涓溪流进入学生的心田，各种教育因此就会发生作用。在教育过程中，教师还要保持谦虚的态度。“青出于蓝，而更胜于蓝。”所以，教师除了要谦虚的向同事学习，还要谦虚的听取学生的意见。有一次我在讲一条对联填空，是这样的“千里为重，重山重水重庆府，，大邦大国大明君。”我一开始

6、也没搞清这条对联的玄妙，只是对学生讲对联要对仗，从内容上看，可以填“一人成大”，当时，有学生在下面小声嘀咕“千里为重，‘重’是‘千’与‘里’两个字的结合，所以填‘一人成大’。”这一下启发了我，确实是这样啊。我当即表扬了那位学生，在学生面前承认自己的不足，要向学生学习。这个经历对我感触很大，我们既要加强自己的专业知识，但是，我们也要能够肯定学生的想法，能和学生一起交流探讨，互相学习，所谓“师不必贤于弟子，弟子不必不如师。”此外，“德高为师，身正为范”，教师的一言一行对于学生都有很大的影响，所以在处事上，要公正，对于学生要一视同仁，平等对待。经师

7、易得，人师难求。为人师表，以身作则既是师德规范，又是教师良好人格的体现，更是素质教育对教师的起码要求。