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时间:2020-03-24
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1、黯然销魂者,唯 而已矣!——江淹《别赋》送别诗教学目标:1、通过对已学过送别诗的回顾,总结送别诗的相关知识。2、利用总结的送别诗的相关知识,对其他送别诗进行鉴赏。3、通过真题明确高考考查方向。4、感受人与人之间的浓浓深情及古人深厚的文化底蕴。回顾旧知,总结情感1、今宵酒醒何处?、。2、,不及汪伦送我情。3、,天下谁人不识君。4,洛阳亲友如相问,。5、此别应须各努力,故乡犹恐未同归。(杜甫《送韩十四江东觐省》)一片冰心在玉壶杨柳岸晓风残月莫愁前路无知己桃花潭水深千尺1、表达了分别时依依不舍的深情和别后的孤寂惆怅之情,情调大都依恋而伤感;2、表达深情厚谊,多
2、赞美、留恋。3、表达诗人豁达的胸襟和豪放的气度,寄托对友人诚挚的安慰、劝勉和祝愿;4、借诗吐胸中积愤或明心志的(多在诗人艰难困厄之际)5、表达出诗人对友人前行或自己未来的担忧之情。小结:送别诗常见的思想情感注意:诗歌情感是多而复杂的,既含离别之情,又有身世命运之感,或兼劝慰警示之意……同学们要仔细阅读,逐联分析,细细探究,准确描述诗人的情感。注意情感的多样性。真题引航,明确考点12、阅读下面一首宋词,然后回答问题。(8分)(2007年高考)鹧鸪天•送人辛弃疾唱彻《阳关》泪未干,功名馀事且加餐。浮天水送无穷树,带雨云埋一半山。今古恨,几千般,只应离合是悲欢
3、?江头未是风波恶,别有人间行路难!(1)“浮天水送无穷树,带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情?运用了哪种表现手法?(4分)答案:翘首远望,依依不舍的惜别之情;路途艰难,祝福平安的关切之情;山高水长,前程迷茫的郁闷之情(3分)。借景抒情或寓情于景(1分)。(2)这首词以“送人”为题,下片写出了哪两层新意?(4分)答案:不应把离别(相聚)视为人间唯一悲痛(欢乐)的事(2分)。人世间的风波远比路途风波险恶得多(2分)。9.阅读下面这首诗,然后回答问题。(2010年高考)送 魏 二王昌龄醉别江楼橘柚香,江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月,愁听清猿梦里长。(1)找
4、出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永《雨霖铃》中直抒离别之情的哪两个句子?(2分)答案:橘柚香多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节。(2)一、二两句诗中“醉别”、“江风引雨”表达了惜别深情,请作简要说明。(4分)答案:惜别知音,借酒浇愁;凄凄风雨烘托悲凉的心情。(3)三、四两句诗,明人陆时雍《诗镜总论》云:“代为之思,其情更远。”请作具体分析。(4分)答案:由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦,通过想象拓展意境,使主客双方惜别深情表达得更为深远。形象(景物意象)表达技巧内容和思想情感送别类诗歌高考考查角度:长亭、灞陵、南浦;黄昏、月夜、清晨
5、;杜鹃、大雁、寒蝉;杨柳、柳絮、杨花,秋、明月、夕阳、孤舟、流水送别诗常见的常用意象送别诗常见的表达技巧借景抒情、直抒胸臆比喻、双关想象(虚与实)、景物描写角度顺序空间意象:时间意象:动物意象:景物意象:抒情手法:修辞手法:描写手法:答思想感情题,一般情况下,其答题模式为:基于何种原因(或情境)产生的+情感。示例:“浮天水送无穷树,带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情?(2007·江苏卷)三、四两句诗,明人陆时雍《诗镜总论》云:“代为之思,其情更远。”请作具体分析。(2010·江苏卷)07答案:翘首远望,依依不舍的惜别之情;路途艰难,祝福平安的关切之情
6、;山高水长,前程迷茫的郁闷之情(3分)。借景抒情或寓情于景(1分)。2010答案:由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦,通过想象拓展意境,使主客双方惜别深情表达得更为深远。掌握答思想感情题的一般模式有的放矢,旧知运用1、阅读下面一首诗,回答诗后问题。湖口送友人 李频中流欲暮见湘烟,岸苇无穷接楚田。去雁远冲云梦雪,离人独上洞庭船。风波尽日依山转,星汉通霄向水悬。零落梅花过残腊,故园归去又新年。(1)前三句选取了哪些意象,营造了什么样的境界?这三句在诗中有何作用?(5分)(2)诗的尾联表达了诗人怎样的复杂心情?前三句选取了暮霭、芦苇、田野、云梦、飞雪、
7、去雁等意象(景1分),境界阔大,气象雄浑;又迷漫着一种凄冷压抑的氛围(境2分)。前三句寓情于景,为下文“离人”句作铺垫,衬托了离别时的孤寂惆怅之情(情2分)。1、阅读下面一首诗,回答诗后问题。湖口送友人 李频中流欲暮见湘烟,岸苇无穷接楚田。去雁远冲云梦雪,离人独上洞庭船。风波尽日依山转,星汉通霄向水悬。零落梅花过残腊,故园归去又新年。(1)前三句选取了哪些意象,营造了什么样的境界?这三句在诗中有何作用?(2)诗的尾联表达了诗人怎样的复杂心情?(3分)尾联是说友人归去当及新年,而自己却不能回去。(基于何种原因(或情境)产生的1分)此联一方面表现了诗人的自
8、伤怅惘之意,另一方面也表现了念友之情(或因友人归去逢新年的欣慰之情)(情感,2分
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