2011年高考专题复习诗歌鉴赏·送别诗.ppt

《2011年高考专题复习诗歌鉴赏·送别诗.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、黯然销魂者，唯　而已矣！——江淹《别赋》送别诗教学目标：1、通过对已学过送别诗的回顾，总结送别诗的相关知识。2、利用总结的送别诗的相关知识，对其他送别诗进行鉴赏。3、通过真题明确高考考查方向。4、感受人与人之间的浓浓深情及古人深厚的文化底蕴。回顾旧知，总结情感1、表达了分别时依依不舍的深情和别后的孤寂惆怅之情，情调大都依恋而伤感；2、表达深情厚谊，多赞美、留恋。3、表达诗人豁达的胸襟和豪放的气度，寄托对友人诚挚的安慰、劝勉和祝愿；4、借诗吐胸中积愤或明心志的（多在诗人艰难困厄之际）5、表达出诗人对友人

2、前行或自己未来的担忧之情。小结：送别诗常见的思想情感注意：诗歌情感是多而复杂的，既含离别之情，又有身世命运之感，或兼劝慰警示之意……同学们要仔细阅读，逐联分析，细细探究，准确描述诗人的情感。注意情感的多样性。1、阅读下面一首诗，回答诗后问题。湖口送友人　　李频中流欲暮见湘烟，岸苇无穷接楚田。去雁远冲云梦雪，离人独上洞庭船。风波尽日依山转，星汉通霄向水悬。零落梅花过残腊，故园归去又新年。（1）前三句选取了哪些意象，营造了什么样的境界？这三句在诗中有何作用？（5分）（2）诗的尾联表达了诗人怎样的复杂心情？

3、前三句选取了暮霭、芦苇、田野、云梦、飞雪、去雁等意象（景1分），境界阔大，气象雄浑；又迷漫着一种凄冷压抑的氛围（境2分）。前三句寓情于景，为下文“离人”句作铺垫，衬托了离别时的孤寂惆怅之情（情2分）。1、阅读下面一首诗，回答诗后问题。湖口送友人　　李频中流欲暮见湘烟，岸苇无穷接楚田。去雁远冲云梦雪，离人独上洞庭船。风波尽日依山转，星汉通霄向水悬。零落梅花过残腊，故园归去又新年。（1）前三句选取了哪些意象，营造了什么样的境界？这三句在诗中有何作用？（2）诗的尾联表达了诗人怎样的复杂心情？（3分）尾联是说

4、友人归去当及新年，而自己却不能回去。（基于何种原因（或情境）产生的1分）此联一方面表现了诗人的自伤怅惘之意，另一方面也表现了念友之情（或因友人归去逢新年的欣慰之情）（情感，2分）。3、阅读下面一首诗，回答问题。别董大高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。这首诗抒发感情的特点？答案：一二两句描绘了一幅荒凉寒冷的沙漠景象：黄沙蔽日，北风劲吹，大雪飘飞。三四句写诗人劝别友人，前路莫愁，天下人都成为你的朋友。表现了旷达的胸襟和豪迈的情怀。鉴赏送别诗的方法：品意象（注意平时积累）抓

5、关键句（体会作者所要表达的情感思想）注意手法（常用：借景抒情、衬托）送别类诗歌高考考查角度：内容、手法、情感本课小结答思想感情题，一般情况下，其答题模式为：基于何种原因（或情境）产生的+情感。2、读下面一首词，完成题目。卜算子送鲍浩然之浙东　　王观水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去哪边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。请分析词的下阕诗人抒发了什么情怀？词的下阕借惜春表达了惜别之情，同时也表达了作者对对友人的美好祝愿。12、阅读下面一首宋词，然后回答问题。(8分)（200

6、7年高考）鹧鸪天•送人辛弃疾唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难！（1）“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情?运用了哪种表现手法?（4分）答案：翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰难，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情（3分）。借景抒情或寓情于景（1分）。（2）这首词以“送人”为题,下片写出了哪两层新意?（4分）答案：不应把离别（相聚）视为人间唯一悲痛（欢乐）的事（2分）。人

7、世间的风波远比路途风波险恶得多（2分）。9.阅读下面这首诗，然后回答问题。（2010年高考）送　魏　二王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。（1）找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永《雨霖铃》中直抒离别之情的哪两个句子？（2分）答案:橘柚香多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。（2）一、二两句诗中“醉别”、“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。（4分）答案:惜别知音，借酒浇愁；凄凄风雨烘托悲凉的心情。（3）三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之

8、思，其情更远。”请作具体分析。（4分）答案:由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。