数的的认识导学案设计.doc

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1、数的认识导学案设计 课题数的认识课型新授课年级六年级主备教师陈彦荣上课教师陈彦荣教学准备小黑板课件、上课时间4月日学习内容76-77页的内容教学目标学生通过复习加深对整数、小数、分数和百分数的理解，掌握数的意义和基本性质，懂得整数与小数、小数与分数、分数与百分数的内在联系，完善认知结构。重点难点学习重难点：整数（自然数）、小数、分数、百分数之间的联系与区别。主要教学方法及学习方式自主探究法，教学手段多媒体课件学习过导案学案个性空间程情境导入小学阶段数学知识我们全部学完了，从今天起，我们就一起来整理和复习学过的知识，我们先复习有关数的一、数的分类

2、下面可以自主完成，也可以同桌合作，完成导学案一自然数、整数、分数、小数、百分数知识点一、数的分类、完成数位顺序表（学案）整数的组成（正整数）（0）（负整数），正整数和0又叫自然数；小于0的数又叫负数自然数：0、1、2、3……0的作用：一个物体也没有；正负温度，正负数的分界线；刻度尺的起点；数字中起站位作用……分数和除法的关系：a÷b=分数的分类（真分数、假分数）分数和百分数的区别：小数的分类：有限小数（大于1和小于1）和无限小数；无限小数又分为循环小数和不循环小数（π），循环节；小数又可以分为带小数和纯小数小数和分数的联系：1小数和分数在同样的

3、条件下产生2小数都是分母是10,100,1000，……的分数的另一种写法。3小数分数之间可以互化整理知识形成网络先立思考，再组合作。按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。知识点二：数的读法和写法1、整数的读法和写法2、小数的读法和写法3、分数的读法和写法4、百分数的读法和写法知识点三：数的改写1、把大数改写成以“万”或“亿”做单位的数2、求小数的近似数3、假分数与带分数或整数之间的改写4、分数小数与百分数之间的互化小数分数分母除以分子百分数(一)复习整除和除尽概念(二)复习整数和自然数的概念倍数公倍数最小公倍数整除约数公约数最小公约数质数合数

4、互质数质因数分解质因数能被235整除数的特征在讲数的整除时，我们所说的数，一般只指自然数，不包括0。0是什么数？运用特征解决问题1、先独立答题2、组内交流3、师生交流填空：一.小数分数百分数成数0.75⅞-----120％------三成五1、独立试做巩固练习夯实基础    1、先独立答题2、组内交流3、师生交流1、一个三位数既能被2整除，又是3的倍数，而且又有约数5，这个三位数最大是（），把它分解质因数是（）。2、三个连续偶数和是102，这三个偶数分别是（）3、要使1204加上一个数后能被3整除，至少要加上（）A1B2C34、如果数A能被数B

5、整除，那么A和B的最小公倍数是（）（A、B、AB的积）6、已知A=2×2×5B=2×3×5最小公倍数（）最大公因数（）二.在（）填上合适的单位(1)上海市的面积大约是6340（）（2）陆地上最大的动物是非洲象，它的高度可达3.51（）重可达5.2（）（4）我国水资源人均占有量大约有2300（）（5）北京至上海的铁路长越1463（）检测判断题。(对的画“√”，错的画“×”)(1)一个合数至少有三个约数。　(　)(2)一个质数与2的和一定是奇数。(　)(3)两个质数相乘的积一定是合数。(　)（4）分解质因数60=3×4×517=17×1所以3、4、

6、5是60的质因数，1和17是17的质因数。（5）因为21÷7=3所以7和3都是约数，21是倍数（6）24用两个质数和表示为（）（7）a和b互质，则他们最小公倍数是他们最大公约数的（）(abab)板书设计板书：整数自然数整除012÷3=430÷5=646÷2=23教学回顾《数的认识》学案班级小组姓名时间学习目标：1、通过复习加深对整数、小数、分数和百分数的理解。2、掌握数的意义和基本性质。3、懂得整数与小数、小数与分数、分数与百分数的内在联系，完善认知结构。知识点一（根据学习目标，结合教材完成）一、数的分类、完成数位顺序表（学案）填空完成数位顺序

7、表整数部分小数点小数部分…--------级---------级--------级十分位…数位…十位个位.十分之一…计数单位…二、整数的组成：0的作用：分数和除法的关系：a÷b=分数的分类：分数和百分数的区别：小数的分类：小数和分数的联系：1、小数和分数在同样的条件下产生2、小数都是分母是10,100,1000，……的分数的另一种写法。3、小数分数之间可以互化知识点二：数的读法和写法1、整数的读法和写法2、小数的读法和写法3、分数的读法和写法4、百分数的读法和写法知识点三：数的改写1、把大数改写成以“万”或“亿”做单位的数2、求小数的近似数3、

8、假分数与带分数或整数之间的改写4、分数小数与百分数之间的互化小数分数分母除以分子百分数(一)复习整除和除尽概念(二)复习整数和自然数的概念倍数公倍数最