数的认识(2)的导学案1.doc

《数的认识(2)的导学案1.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、数的认识（二）导学案课题：数的认识（二）年级：六年级备课人：雷晓刚学习目标1、我能陈述十进制计数法的意义和整数、小数的数位顺序。2、我能比较熟练地进行数的大小比较。3、我能陈述分数、小数的基本性质。学习重难点比较熟练地进行数的大小比较，小数点的移动引起小数大小的变化。预习任务（自主学习）1、十进制计数法的意义是什么?2、小数、分数的基本性质分别是什么？3、我能说出下列各数中“5”表示的含义。25()0.52()503.7()()4、我能比较下列各数的大小。695○659○○○1.3元○1.30元32.65○40.651.6吨○915千克40%○5、我能口算。7.86×10=9.8

2、×100=65.42×1000=659÷10=786.32÷100=385÷1000=检测预习1、口答1、2、3、5题。2、同桌检查4题。小组合作、探究学习小组讨论：1、我能说出怎样比较整数、小数、分数的大小？1、我能说出小数点移动位置，小数的大小发生什么变化？3、我们组还有问题：小组展示讨论成果：1、举例说一说。2、上台展示。课堂检测1、我会填。（1）、10个千万是（），10个0.001是（），10个0.01是（），1里面一（）个。（2）、一个数由5个亿、39个万、74个百组成，这个数写作（），省略万位后面的尾数约是（）。（3）、5.28这个数如果以0.001为计数单位，不改变

3、大小应协作（），如果扩大100倍，2在（）位上，如果2在千分位上，那么原数应变为（）。2、我会比较数的大小。65732○657232700000000○27亿3.080○3.00806.5○6.52570001○699995.02万○5.2万400万○40000010.012○10.0213、我会根据3328÷52=64直接写出得数。3328÷64=3332.8÷0.64=3328÷5.2=5.2×64=0.064×5200=520×0.64=4、我会按要求排顺序。1、将、、从大到小的顺序排列。2、将7.21、7.21、7.211从小到大的顺序排列。课堂小结：自我评价。数的认识（

4、二）学习工具单科目数学课题数的认识（二）课型问题解决课班级六年级姓名主备人雷晓刚学习目标1、我能陈述十进制计数法的意义和整数、小数的数位顺序。2、我能比较熟练地进行数的大小比较。3、我能陈述分数、小数的基本性质。学习流程学习任务结果评价自主学习1、十进制计数法的意义是什么?2、小数、分数的基本性质分别是什么？3、我能说出下列各数中“5”表示的含义。25()0.52()503.74、我能比较下列各数的大小。695○659○○○1.3元○1.30元32.65○40.651.6吨○915千克40%○()()5、我能口算。7.86×10=9.8×100=65.42×1000=659÷10

5、=786.32÷100=385÷1000=321交流展示1、我能说出怎样比较整数、小数、分数的大小？2、我能说出小数点移动位置，小数的大小发生什么变化？3、我们组还有问题：321达标检测1、我会填。（1）、10个千万是（），10个0.001是（），10个0.01是（），1里面一（）个。2、我会比较数的大小。65732○657232700000000○27亿3.080○3.00806.5○6.52570001○699995.02万○5.2万400万○40000010.012○10.0213、我会根据3328÷52=64直接写出得数。3328÷64=3332.8÷0.64=3328÷

6、5.2=5.2×64=0.064×5200=520×0.64=4、我会按要求排顺序。1、将、、从大到小的顺序排列。2、将7.21、7.21、7.211从小到大的顺序排列。321课堂学习评价记录：（评价总分：）