小学生心理问题及其对策.ppt

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1、心理健康教育知识快乐的童年主讲人：王国娟小寨卫生院2013年9月12日自我诊断快乐：是一种心理习惯，是一种心理态度。你具备“自己寻找快乐的心理素质”吗？小朋友你们快乐吗？快乐的你!"快乐心理素质"自测题1、精神愉快。()(A较符合B有时候是这样C较不符合)2、对同学友善。()(A较符合B有时候是这样C较不符合)3、别人犯错误时，尽可能从好的角度来解释他们的行为。()(A较符合B有时候是这样C较不符合)4、总觉得他能够成功。()(A较符合B有时候是这样C较不符合)5、尽量不去想悲观的事情。()(A较符合B有时候是这样C较不符合)6、每天练习至少微笑三次。()

2、(A较符合B有时候是这样C较不符合)7、对无法改变的事实不予理睬。()(A较符合B有时候是这样C较不符合)8、总能找到自我安慰的办法。()(A较符合B有时候是这样C较不符合)9、不在乎别人的挖苦。()(A较符合B有时候是这样C较不符合)10、挨批评时态度诚恳，坦然。()(A较符合B有时候是这样C较不符合)11、不成熟的想法会征询成人的意见。()(A较符合B有时候是这样C较不符合)12、对快乐时光念念不忘。()(A较符合B有时候是这样C较不符合)13、所有的征兆都认为是好的开始。()(A较符合B有时候是这样C较不符合)14、对小动物充满爱心。()(A较符合B

3、有时候是这样C较不符合)15、受到挫折总能释放出来。()(A较符合B有时候是这样C较不符合)评分方法A计2分。B计1分。C计0分。21--30分以上，说明你自行其乐能力较强。11--20分，说明你自行其乐的能力较为一般。0--10分，说明你自行其乐的能力需要提高。总得分（）分说说让你觉得最快乐的事寻找快乐分享快乐玩玩游戏，违反规则的同学，讲一个生动有趣的笑话，让大家开开心。在生活中，快乐并不是时时在你身边，难过时你想用什么办法消除烦恼呢？1、语言暗示尽量说些自我安慰的话。2、大哭一场人在悲伤时不哭是有害健康的，适度的哭可以解除内心的忧郁与烦恼，还可以促进生

4、理上的新陈代谢。3、找人倾诉不愉快的事闷在心里，会增加心理负担，可以找家人、老师、好朋友倾吐，缓解内心苦闷。总结快乐的方法4、写日记可减轻心理负担，缓解内心苦闷。5、环境调节远离发怒的环境可使愤怒渐渐平息。6、从事活动忘记悲伤，参加自己喜欢的活动，释放内心压抑。总结快乐的方法快乐不可能总在一个人身边发生，而是要靠你去创造。如果一个人等着快乐主动降临，或由别人带来，那么就要等待很长时间。乐观的态度可以使你不讨厌雨天，也不会影响你的学习，因为快乐已撑开了那把心理保护伞。我相信通过这一节课的学习，你一定逐渐懂得快乐就掌握在自己手中。温馨寄语12健康：是一种在身体

5、上、心理上和社会适应方面的完好状态。它包括生理健康、心理健康和社会适应的良好状态，即生理和心理上没有缺陷和疾病，能充分发挥心理对机体和环境因素的调节功能，保持与环境相适应的、良好的平衡状态。心理健康的意义：心理幸福感的一种状态世界卫生组织（WHO）1946年：生理健康+社会（适应）+心理健康心理健康问题的早期发现与预防什么是心理健康一是：指心理健康的状态，即没有心理疾病，心理功能良好。面对现实生活、发展变化的自然、社会和自身内在的心理环境，具有良好的调控能力、适应能力，保持良好的功能状态。二是：有目的、有意识、积极自觉地按照个体不同年龄阶段身心发展的规律，

6、遵循相应的原则，营造良好的家庭环境、学校环境和社会环境，提高心理素质，维护和促进心理活动的这种良好的功能状态。（一）如何鉴别学生的心理健康问题1、特别注意对文化标准的识别能力与正确态度如：过多的自责、行为问题，如“不听话”、“顶嘴”等、学习问题、伙伴告状问题2、判断的方式：通过观察、会谈、测验3、观察外表和行为如，衣着、神态、表情、有无特异的行为言语如，流畅性、是否恰当思维：是否合乎逻辑情绪：如，是否激动、不稳定、忧郁等二、判断学生心理健康问题严重程度的参照因素有无明显的不足和缺憾(学习成绩、长相身高、出身、经济地位等)挫折源大小（受虐待、心理创伤

7、、受虐待）持续时间长短社会支持状况（学校、家庭、周边环境）自我调节能力有以下情况问题比较严重问题发生的时间早、根源埋得深、问题泛化。与性格结合在一起（内向、易忧郁和焦虑、过分敏感、自卑等）有生理和智力缺陷并伴有社会处境不利，对日常生活妨碍的程度。假如学生的问题已严重影响了他本人的正常生活或学习的话，就须求助于心理专家了。观察孩子是否已有其他相关的并发症。特别注意性格突然发生改变、退缩行为较多的儿童常见的学生心理问题独生子女心理与教育问题；富裕家庭与贫困家庭学生的心理与教育问题离异家庭、单亲家庭学生的心理与教育问题应试教育对学生的心理影响现代通讯、网络对学生

8、的影响特殊儿童的教育问题小学生心理与行为的主要问题1、学习方面：厌