修改病句教学设计.doc

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1、《修改病句》教学设计修改下列病句（一）（成分的残缺）1、听了张海迪的报告，使我受到很大的教育。2、农业生产必须走现代化。3、完成了任务之后，大家到餐厅夜点。4、我们正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。5、通过学习《新三字经》，使我明白了“要把忠心献给祖国，把爱心献给社会，把关心献给他人，把孝心献给父母，把信心留给自己”的道理。（二）（搭配不当）1、他的考试已经录取了。2、我国的石拱桥有持久的历史。3、稿件发表后，赠送样书和稿酬。4、为国捐躯的人是爱国主义的最高表现。（三）（语序不当）1、我们解决并分析了这道题。2、这是有效的治疗高血压的方法。（四）（句式杂糅）1、根据

2、同学们的要求下，我们开了一个故事会。2、我昨天参观了这个画展是很有特色的。3、思想内容健康，是衡量作品好坏的重要标准。4、欣赏音乐好，把学习后的疲劳、瞌睡，都被赶到九霄云外去了。（五）（不合事理）1、参加这次会议的，有老年科技人员，青年科技人员，女科技人员。2、我国有世界上没有的万里长城。3、清晨，雄鸡报晓三更时，我就起床，准备出发了。（六）（成语误用）1、我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是差强人意吗?2、李大夫用针灸疗法，只用了一个疗程就把张大娘的风湿病治好了，真是起死回生啊!3.、这些年轻的科学家以无所不为的勇气，克服重重困难，去探索大自然的奥秘。4、

3、翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工。二、通过练习归纳句子错误的几种主要情况1、成分的残缺（主语残缺、谓语残缺、宾语残缺）2、搭配不当（主谓搭配不当、动宾搭配不当、修饰语和中心语搭配不当、主语和宾语搭配不当、关联词语搭配不当等）3、语序不当（修饰语语序不当、修饰语和中心语位置颠倒）4、句式杂糅（肯定（否定）与一分为二不一致、主动与被动混杂、介宾短语混杂等）5、不合事理（并列不当、自相矛盾、表意不清（歧义句、指代不明）等）6、词语（成语）误用（望文生义、范围错用、褒贬失当、不合语境、重复等）（（1）.望文生义辨析成语都有其固定的意思，因此

4、使用时一定要弄清成语的确切含义，切忌望文生义。［例句］我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是差强人意吗?“差强人意”意思是指大体上还能使人满意；“差”是稍微、较、尚之意，如天气差暖、差可告慰等。（2）.范围错用辨析有些成语使用有其特定的对象和范围，不能随意搬用。李大夫用针灸疗法，只用了一个疗程就把张大娘的风湿病治好了，真是起死回生啊!［辨析］“起死回生”用于治疗风湿病属明显夸大。（3）.褒贬失当辨析有些成语有明显的褒贬之情，或赞颂、表扬，或贬斥、指责，如果褒词贬用，或贬词褒用，都是不恰当的。［例句］这些年轻的科学家以无所不为的勇气，克服重重困难，去探索大自然的

5、奥秘。［辨析］“无所不为”意为没有什么不干的，指什么坏事都干，用来形容科学家的勇气，自然不当。（4）.不合语境辨析有些成语意思比较接近，这就要求结合具体语境，细致分析，选择最切合语境的成语。［例句］翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工。［辨析］句中“巧夺天工”指精巧的人工胜过天然，形容技巧极其精巧；“苍山”“洱海”并非人工所造，成语使用不合此语境。）三、巩固性练习（一）指出下列句子的毛病，并改正1、语句通顺是衡量文章好坏的一个基本标准。2、早晨，我尽情地呼吸着空气和阳光。3、我们是用马列主义武装起来的头脑。4、通过实践，使我明白了这个道

6、理。5、这是一件唐朝新出土的文物。6、他为人类的解放事业进行了不屈不挠（）。7、同学们以敬佩的目光和崇敬的心情注视着这位大名鼎鼎的校友。8、昨天傍晚十点多钟他才回到学校。9、最后一天的劳动是最紧张也最有意义的一天。10、中秋节晚上，天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石。11、在评选三好生时，大家讲了许多小王做的好事。12、李大妈为人善良，乐于助人，一生做的好事不计其数，罄竹难书。13、今年又是一个丰收年，孩子们在晒谷场上尽情嬉戏，进退维谷的环境是他们开心的乐园。14、上课了，小王还没到校，班主任焦急地说：“她可是从来不请假的呀……”15、他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔

7、钱分别存入了两家银行。（二）广州市中考历届有关试题汇集1、选出没有语病的一项（D）（1993年题）A、邻居对于他很不友好。B、这道难题对于我特别复杂。C、我对于这篇文章特别感兴趣。D、社会主义建设事业对于我们来说，是个全新的事业。2、没有语病的一句是（B）（1994年题）A、两天两夜没停的牛毛细雨有下起来了。B、他们是世界上一切伟大民族的优秀之花。C、他的家乡是广东五华县人。D、我们必须认真克服、随时发现日常生活中的缺点。3、选出没有语病的一句（A）（1995年题）A、从上小学三年级的第一天起，他就坚持每天写日记。B、什么事情