《五月的青岛》教学设计.doc

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1、《五月的青岛》教学设计与教后反思一、教学目标　　　1．自主学会本课生字，积累好词佳句。　　　2．通过诵读课文，感受作者对青岛的喜爱、赞美之情。　　　3．了解文章巧妙的结构安排和优美的语言描写，欣赏文章写景的艺术特色。　　二、教学准备　　　教师：搜集有关青岛的图片资料和文字资料；选取几段优美的音乐，准备配乐朗诵。　　　学生：搜集有关青岛的资料。　　三、教学重点　　　通过有感情地朗读课文，把握文章借景抒情、情景交融的艺术特色。体会“春深似海”的含义。　　四、教学时间　　　1~2课时。　　五、教学设计　　1、创

2、设情景，引人入胜，导入新课课件出示五月青岛的美景图（远处是蔚蓝色的天空和海水，近处一片翠绿掩映，沙滩上游人尽情玩耍……）。请学生用生动的语言描绘画面内容，教师相应板书课题。　　2、初读课文，整体感知，理清思路　　　（1）快速浏览课文，遇到生字查字典学习，独立感受：五月的青岛给你留下了什么印象？　　　（2）用简洁的语言概括文章的主要内容，再次感受青岛的美。分组分段读，在读中正音。　　3、细读课文，感受五月青岛的特色　　　（1）学习第一、二段。　　　　①齐读第一段，思考：这段介绍了五月青岛怎样的特色？　　　　

3、②理解“娇艳”，学会运用。　　　　③再读，边读边想象五月青岛的花海，说说它最打动你的地方在哪里。　　　　④有感情地朗读，同学相互评议。　　　　⑤有感情地朗读第二段。说说五月的青岛山上有什么特点。　　　（2）学习三、四段。　　　　①读三、四段，思考“春深似海”的含义。作者是从哪些方面来展现“春深似海”的？用自己的话来说一说。　　　　②勾画表示颜色的词语，体会这些词语在文中的作用。　　　　③赛读，引导积累好词佳句。　　　　④第四段描写了人，从这些语句中你能体会到什么呢？请学生再读课文。　　4、学习融写景、抒情

4、于一体的写作手法　　　（1）老舍用他的妙笔向我们展示了五月青岛的独特风光，那作者对青岛怀着一种什么感情？你从哪些地方体会出来的？　　　（2）我们以后写景的文章应该注意什么呢？　　　（3）教师小结：我们以后写这类文章也要注意紧扣景物特点，注意用词的准确，可适当地使用一些修辞方法。　　5、配乐朗诵，强化感悟　　　（1）配乐朗诵全文。　　　（2）畅谈此时对五月青岛的感受。　　　（3）试着用不同层次的颜色描绘一处景物。六、教后反思这是一篇文质兼美的散文，作者老舍将自己对青岛的深厚感情融入文章的字里行间，渗透

5、于写景绘人之中。在学习这篇文章时，通过引导学生深入其境，领会了文章的意境美。在教学过程中，充分发挥文本的作用，通过对文本的诵读和品位，让学生感受到美的熏陶。另外，通过引导学生品味文章的语言，并归纳一些品味语言的方法，提高了学生的审美情趣，并初步学会多方位欣赏散文。总之，阅读是读者和作者之间的对话，每个人对阅读文本都有着独特的体验。教师在教学过程中，应从培养学生的体验入手，让学生从读中体会作业语言文字运用的精妙之处，从读中领悟作者的思想感情，从读中感受自然和社会生活的情趣。同时，在课堂上可采取多样化的讨论和

6、学习方式，在互相切磋和探讨中加深理解，真正提高学生的鉴赏能力。