丁杨学校石培玺《五月的青岛》教学设计

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1、教学目标：知识与技能：了解文章巧妙的结构安排和优美的语言描写，掌握文章写景的艺术过程与方法：通过诵读课文，从把握作品的构思、意境和语言特色入手，初步学会赏析散文的方法情感、态度和价值观：感受作者对青岛的喜爱、赞美之情，提高审美情趣教学重点：把握文章借景抒情、情景交融的艺术特色，品味语言的韵味教学难点：文章末句抒情包含的深刻含义教学方法：情境激趣法、诵读品味法、讨论交流法课时安排：一课时。二、教学过程1.创设情景，引人入胜，导入新课(1)教师出示一幅画——五月青岛的美景图(远处是皎洁无比的蔚蓝色的天空和海水，近

2、处一片翠绿掩映，沙滩上游人尽情玩耍……)，请学生用生动的语言描绘画面内容。(2)导入新课：我们常说“看景不如听景”，下面就让我们随着作者老舍一起走入五月的青岛，去领略一下五月青岛的独特风光，去感受一下那里的景、那里的人。(板书课题和作者)(古人云：教人未见意趣，必不乐学。生动的画面和富有启发性的导语的设置，能吸引学生的注意力和观察力，激发学生的学习兴趣和热情。)二、作者介紹老舍(1899---1966)是我国当代著名的现、当代作家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。出生于一个贫民家庭，北京师范学校毕业后任教中

3、学，后留学英国，抗战结束后在美国讲学和进行创作。1924年回国后曾在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教。曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、曾被授予“人民艺术家”称号。主要著作有：长篇小说《骆驼样子》、《四世同堂》，中篇小说《月牙儿》，《我这一辈子》，剧本《龙须沟》、《茶馆》等。他的作品大都取材于市民生活，为中国现代文学开拓了重要的题材领域，都呈现出浓郁的“京味”。优秀长篇小说《骆驼样子》、《四世同堂》便是描写北京市民生活的代表作。他的作品已被译成20余种文字出版，以其独特的幽默风格和浓郁的民族色彩，以及从内

4、容到形式的雅俗共赏而赢得了广大读者的喜爱。不难看出老舍在小说和剧作创作方面都是成绩卓著，但是这并不能掩盖他的散文(82篇)的幽幽之韵，袅袅之香。一、感知文本理清结构。1、我们再介绍某一陌生地方，内容不外两大方面，可各用哪一个字概括(景、人)2、速读课文(要求学生自由的大声朗读课文)，思考问题，文章结构?3、根据提示把文章分为两大部分。(l—3段写景、4-6段写人)(此处学生上黑板书写自己的答案—阐述其理由---教师明确)二、细读课文，探究学习的重、难点(一)1、赏析五月青岛的美丽景色。要领略作者的思想感情，必

5、须深入分析文章所描写的景物人事，请同学们用自己喜欢的方式读一读课文，独立感受、思考。(l)朗读前3段。读时思考：写了哪两种景，各用一字概括----------学生回答(花、海)(2)用最快速度完成：问题1、圈出描写花时用得最生动的五个动词，简要分析表达作用。优美结、绣--------花儿开放的姿态，“桂竹香们……绣成几团”，一个“绣”字，不仅使人自然联想到花儿如绣品的精细，美轮美免;还表现了花儿的饱满厚密。顺一——藤萝生长特征悬------花穗开放姿态散------香气弥漫的情景问题2、作者从哪五个方面描写花

6、，各用一字概括--------学生回答(类、量、形、香、色)2、齐读下列句子，分析修辞方法及表达作用。(幻灯)A.海棠，丁香，桃，梨，苹果，藤萝，杜鹃，都争着开放，墙角路旁也都有了嫩绿的叶儿(A.拟人花儿种类、数量多)B.那短短的绿树篱上也开着一层白花，似绿枝上挂了一层春雪。(B.比喻花儿洁白的色泽与分布的厚密。)C.山上有了绿色，嫩绿，所以把松柏们比得发黑了一些。(C.对比突出山上新叶的绿)D.各种的绿色，联接着，交错着，变化着，波动着，一直绿到天边，绿到山脚，绿到渔帆的外边去。(D.排比、夸张展现了广阔无

7、垠的绿)3、着重分析第3段中描写青岛的“绿”。壮美----------用一句话概括这段文字。(五月的青岛，到处都是绿色。)----------分析两处“春深似海”与“绿到天边，绿到山脚，绿到渔帆的外边去”句中的“绿”字。----------学生回答：春深似海——前一处是引用成语，后一处是直接描写。“春深似海”即“春似海”，原意是指春天像海一样广阔无垠;在“看一眼路旁的绿叶，再看一眼海，真的，这才明白了什么叫做‘春深似海”’句中，是指对照叶子的绿，才发现海水同叶子是一样的颜色，应当理解为“海似春”，即海水像春天

8、一般绿，照应了上文“五月的海就仿佛特别的绿，特别的可爱”这一句。“绿”字在这里形容词作动词，一如“春风又绿江南岸”的用法。作用是化静态为动态，写出了五月青岛绿的广阔。----------合作讨论，领会思想内容，体味意境美。齐读第3段，要求读出壮阔意境。扩展迁移举例：天似穹庐，笼盖四野，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊大江东去，浪淘尽，千古风流人物(二)文学家茅盾说过，“人是最伟大的风景”。我们来分析人