杨世玺说课稿

《杨世玺说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

《修饰演示文稿》说课课件说课教师：杨世玺云南省德宏州梁河县职业中学 教材分析1学生分析2教学目的与教学重难点3教法与学法4教学过程5设计理念6板书与媒体应用7教学反思8说课内容 教材分析教材版本教学内容中等职业教育课程改革国家规划新教材机算机应用基础（windowsxp+offce2003)总主编黄国兴周南岳主编周南岳母版及母版的修改演示文稿模板的创建 年级专业学生情况高一年级计算机专业在本节课之前，学生已经学习了《制作演示稿》，已经熟悉了powerpoint2003的程序界面，具备了制作演示文稿的基本技能。但是由于学生的计算机水平参差不齐，学生的学习兴趣点不同，计算机应用水平不等在教学过程中，对于基础好的学生我放手让他们自学，在自己完成教学任务的同时帮助小组内的其他同学。对于应用水平差的学生，让他们在老师和同学的示范作用下完成任务学生分析对策 教学目标知识与技能能力目标情感目标熟练更换演示文稿的版式；母版及母版的修改；演示文稿模板的创建。熟练设置演示文稿的背景；了解什么是背景样式及其应用；了解演示文稿主题；会修改演示文稿主题的组成部分（主题颜色、字体、效果）；在自主性、协作性环境下，学会自主探究，学会与人协作；在实践中培养分析问题、解决问题的方法和能力。培养健康、良好的审美观；通过本教学内容的学习引导，引导培养学生的创意思维。 教学重点难点熟练进行幻灯片版式的更换与设计；背景样式及幻灯片背景、文本格式的设置；演示文稿主题的应用和修改。主题的修改；版式、母版和模板的关系。重点难点 教法与学法（1）导入法与驱动法。本节课采用导入法导入本节的学习内容，采用任务驱动的方法来组织教学。根据每个知识点选择教学方法，发挥学生的主体作用，体现教师在教学过程中的主导作用。（2）讲练结合和小组合作学习采用教师讲解和学生上机练习的方法，并将不同层次水平的学生分在一个小组，在学习基本技能的时候让学习快的学生帮助学习较慢的学生一起完成任务，在制作作品的过程中，由小组成员分配不同的任务共同设计完成作品。教学方法 采用学生观看教师演示、自己上机操作、小组互助的学习方法，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣。学法 教学过程1、导入新课：在大屏幕播放幻灯片演示文稿制作的数字故事《改变世界1.0》和《改变世界2.0》，吸引学生的注意力，让学生比较1.0和2.0的区别，认识修饰演示文稿的重要性，激发学生的求知欲望，引导学生思考切入正文。 2、新课讲解和布置学习任务：本节课包括2个知识点，本着讲练结合的原则，在每个知识点的讲解完后，安排学生上机练习。将课前准备好的未经美化的演示文稿发送给学生，让学生经过本课的学习后完成对该文档的美化。2.1使用幻灯片版式和母版2.1.1使用幻灯片版式2.1.2使用幻灯片母版2.2设置幻灯片的背景和配色方案2.2.1.使用幻灯片模板设置背景2.2.2使用配色方案设置幻灯片的颜色2.2.3设置幻灯片背景 3、学生上机操作老师讲解演示完以后，学生上机操作。完成任务快的学生要帮助完成慢的学生完成教学任务，也可以适当的尝试对作品进行其他美化的修改。教师进行巡视并对学生遇到的问题进行讲解演示、个别指导。 4、展示学生作品在完成任务后教师将每个小组制作好的幻灯片展示给学生，展开分组讨论探究，让学生评选出最佳的作品并给与表扬。让学生多实践多练习，培养学生的动手能力、自学能力和审美能力。最后教师总结并示范讲解学生遇到的问题。 5、课堂总结根据学生实际表现，对存在的问题进行简单总结。通过教师示范，学生回答的过程，巩固本课所学知识 6、作业设计我设计了如下两个作业，学生可以根据自己的学习水平选作其中的一个。（1）修饰教师制作的“美丽校园”演示文稿（本作业涉及课本知识点难度较小）。（2）利用本单元制作的《我国特有的珍惜动物》幻灯片，修饰演示文稿要求颜色搭配合理，同时搜集一些小动物的视频插入到演示文稿中。 本节课以“学生为主体、教师为主导”的原则进行设计。采用任务驱动的方法调动学生的学习积极性。由于学生的计算机水平参差不齐，所以我进行分组教学，通过小组合作互助，减轻教师的负担，增强学生的成就感。在设计教学过程中，将所学知识应用于实际练习，真正实现了学以致用，并在运用的过程中培养学生的审美观、动手操作能力。通过欣赏他人的作品，调动学生的学习积极性。让学生对作品进行评价，培养学生的表达能力和审美能力。设计理念 本节课的板书主要投放在银幕上，使用的多媒体有：计算机教室、投影仪、电子教室软件、本课课件、课前收集的学生作品、教师修改好的学生作品、需要修饰的演示文稿作品、音乐文件以及网络环境下学生可以搜索并下载的照片和音乐。板书与媒体应用 在本课中，我采用了课堂讲授、课堂演示与启发式教学相结合的方式；重点突出，难易分明；以培养学生的自我学习能力为核心，培养健康、良好的审美观。把时间多留给学生练习；使学生愿学、学会、会做。当然，在教学过程中也有不尽如人意的地方。比如教学方法创新不够，上课时学生精力不够集中，有待于以后上课中改善。教学反思