初中英语教学中差下生的思考.doc

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1、【摘要】差生是指那些思想品徳和学习成绩都有比较严重的缺点，表现比较落后的学生。英语学科差生的形成，固然与家庭、社会和学生等因素有关，但与老师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。有位教育家这样说过：教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。事实上，英语差生也有其长处和闪光点，老师应该也能够做好每-•个英语差生的转化工作。【关键词】英语教学差生问题鼓励鞭策英语是一门语言，要真正的学好并掌握一门语言并不是-•件容易的事情。事实上，每个年级优秀学生的比例有限，不及格的同学也就是我们所说的差生数较明显。要想进

2、--步提高英语教学质量，抓好差生的转化是一个关键性的问题。一、注重师生之间心与心的交流师生关系是学校教学中最主要的人际关系，教学过程是老师与学生2间在理智、情感、和行为诸方面进行动态的人际交往过程。建立良好的师生之间的人际关系是教学成功的保证。而老师与所谓差生关系的建立尤为重要。一位耐心体贴、循循善诱、诲人不倦的老师，肯定为差生学生所尊敬；而尊敬老师的差学生往往乂会顺应老师的期望，以高度的热情投入学习。事实上,英语教学成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此老师在任何吋候要注意控制自己的情绪，不迁怒、不急燥，切忌使

3、用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言，切忌向家长及班主任告状。英语教学屮，我们发现很多差生在班级屮常被学牛鄙视，有些老师也指定他们是班级的包袱。使他们在社会上受到冷眼，在家也受到家长的训斥，心里有-•种压抑感，英语厌学情绪明显。作为英语老师，我们要改变这种偏见，对于英语差生我们要多给予关心和支持,如果发现他们自信心不强，我们要主动采取适肖的形式去栽培他们；有些差生的头脑反应的慢点，有时一个简单的时态讲几遍还不理解，我们要不厌其烦地再多讲几遍，有吋想法编成公式和顺口溜，用浅显易懂的语言直到他们听懂为止；半看见差生抄其他同学的英语作业时，我们不但不责备，还应

4、该主动将最好学生的作业本借给他们抄，并叮嘱他们要一•抄、二读、三背，待下一节课，我们要有意识地让差生站起來口头做一遍，这样做同样也能达到预期的效果；每次的英语单元测验，我们老师要将成绩有进步差生名字提出来及时表扬，让他们也亨受一下成功的欢乐及喜悦。无数事实证明，差生有消极性，也有积极性；有逆反心理,也有求知欲；有违反纪律的行为，也有守纪律的愿望，我们要注意关注他们，给他们以关怀。二、按照差生实际构建合适的课堂爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师"。因此，英语教学屮，我们要创造一个轻松、愉快的学习环境，采用灵活多变的教学方法，让差生做屮学，学屮用,从而激发兴

5、趣，学地主动，提高效率。诚然，很多差生学生英语成绩一旦落下,就会产生厌学情绪，上课不集屮精力听讲，而且还会在课堂上捣乱，使英语教学活动受到影响。为了让他们逐步的喜欢上英语、学英语，我们要采取由易到难,由游戏到教学的方法，让他们在轻松的环境屮学习这门语言。差生由于羞怯心理往往怕开口，我们要尽量用难易适度的问题去问他们，叫他们到黑板上写有把握的句子，朗读事先己读过多遍的课文。半差生完成的正确时，我们要而带笑容地说：“verygood!",他们往往因得到这两个词而激动，我们应也为他们的一点点的进步而兴奋不已。这样差生开口的习惯慢慢的养成。可以预计，一段吋间下

6、来，差生的参与意识将大大加强，畏惧心理也将会消除。同吋，为了延长差生丄课专注的时间，我们还可以结合所学内容做些游戏，教点歌曲，听听录音，讲些有趣的英语故事等。课堂上将好差生搭配起来，采取集体、小组、双人，个别活动训练，凝聚学生的注意力，调节他们的情绪。让差生在和谐轻松的气氛屮学习。差生有了学习英语的兴趣，我们就及时地帮助他们列出学习计划。由于差生基础较差，接受新知识较慢，我们还可以利用课余吋间帮助他们做好课前预习，做到笨鸟先飞。在课后也及时的督促他们进行复习和叽固。一定的学习H标是差生获得学习动力的源泉，差生之所以差，没有奋斗冃标是一重要原因，我们要在

7、对每位差生全面了解的基础上，给他们制定短期学习H标和长期学习H标，而且经常检查这一H标，及吋修改Fl标，一旦发现给他们订得过高或过低，就逐一帮助他们修正，让他们经常达到自己的Fl标，并尝试成功的喜悦，激发他们英语学习的动力。