人教版六年级语文下册第四单元备课(初备).doc

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1、人教版六年级语文下册第四单元备课（初备）唐王镇老南小学韩海燕教学内容：教材67——96页教材分析：本组教材的主题是“外国名篇名著”，本组教材的编排是和五年级上册第一组“我爱阅读”、五年级下册第五组“中国古典名著”一脉相承的，目的引导学生读好书，读整本的书，进一步扩展学生读书的视野，使学生得到异域文化精华的滋养。本组选编的4篇文章，有两种呈现方式：一种是《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，它们是安徒生童话和契诃夫短篇小说中的名篇，是单篇的作品；一种是外国文学名著《鲁滨孙漂流记》和《汤姆·索亚历险记》的片段，它采用的是名著梗概家精彩片段的编排方式。4篇课文都有鲜明的人物形象，人物不同的命运同样引人关

2、注。结合本组专题，“口语交际·习作”的内容紧紧围绕《鲁滨孙漂流记》，“回顾·拓展四”各个栏目从外国文学作品内容及阅读方法交流、外国作家作品中的隽语集萃到外国作家趣味故事，无一不是和主题相互呼应、步步深入的。学习目标：1、会写本单元21个生字以及由生字组成的词语。△2、有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。△☆3、阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意，激发学生阅读原著的愿望。△☆4、揣摩课文的表达方法，体会这样表达的效果。学情分析：本组教材的编排方式与众不同，特别是梗概加精彩片段应该如何教学是教学的难点。因此，教学本组教材，应从本组的编排特点出发，课堂

3、教学与组织课内外阅读活动相结合，使学生从单篇作品走向长篇作品，在名著梗概和精彩片段引领下，阅读《鲁滨孙漂流记》《汤姆·索亚历险记》等文学名著。要拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合他们程度的外国名篇名著，通过阅读，了解不同国家多样的文化，关心人物命运，进一步培养学生把握主要内容，尤其是概括能力，体会作品中人物思想感情的能力。教学方法措施:1、课前引导学生通过上图书馆或上网搜集相关资料，并在重难点上加以必要的点拨，以此激发学生的阅读兴趣，调动学生自主学习的积极性。2、课堂教学中引导学生抓住文中含义深刻的句子，提出自己的疑问，联系上下文讨论，交流各自的理解和体会，体会到句子的言外之意和其中饱含的作

4、者的感情。3、课后进行“小练笔”，意在让学生根据对课文的理解，合理想象，进一步体会文章主人公的悲惨命运。这既是写话练习，也为学生交流与表达对文章人物的看法提供了一个平台。4、向学生推荐课外阅读书目，或组织“故事会”等活动，激发学生课外阅读的兴趣。教学准备：教师：课件学生：查找相关的课外资料课时安排：14、卖火柴的小女孩2课时15、凡卡2课时16*、鲁滨孙漂流记1课时17*、汤姆·索亚历险记1课时口语交际四1课时回顾·拓展四1课时合计8课时14、卖火柴的小女孩教学内容：教材Ｐ67——72页。教材分析：这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。写实

5、和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，是这篇童话的特点，也是这个凄美的故事最打动人心的地方。作者开头描写了小女孩的处境：大年夜的街头又冷又黑，天下着雪，小女孩还在街头卖火柴。接着，写了小女孩为了暖和自己，五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻象──暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飞走。最后讲小女孩被冻死在街头。选编本课的主要意图，一是引导学生整体把握课文内容，切实关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情；二是体会作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果；三是通过课文，使学生走近安徒生，激发学生阅读《安徒生童话》的兴趣。学情分析：1．对于安徒

6、生的童话，学生是不陌生的，这不仅是教材选用过安徒生的《丑小鸭》，还因为安徒生及其作品近百年来（1913年周作人先生最早把安徒生的作品介绍到中国）在中国广泛的影响。对于六年级学生来说，安徒生童话他们可能会觉得浅近，因此，准确定位教学目标，找准教学的切入点，给学生一个新的视角，激发他们阅读安徒生童话的兴趣，是每个教师都应重视的问题。2．要使学生深入体会课文表达的思想感情，必须注重有感情地朗读课文，通过朗读，感悟小女孩生活的悲惨和作者寄予的同情。可以结合课后思考2引导学生读悟结合。在朗读过程中，结合学生的读悟，重点读好擦火柴的部分，可以通过幻象和现实对比朗读的方式，读出小女孩内心渴望的美好和现实

7、的严酷，以及字里行间流露出来的作者深深的同情，从而体会作者表达方法及表达效果。朗读时要注意指导学生读出幻象描述的情景。教学目标:1．会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。△☆2．有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。☆3．了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。4．激发学生阅读安徒生童话的兴趣。教具、学具准备:五次擦燃火柴的课件；乐曲《天鹅》。课时安排:2课时第一课时