人教版六年级语文下册第三单元(初备)[修订]

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1、六年级语文下册第三单元备课（初备）唐王镇老南小学韩海燕教学内容：教材45——65页教材分析：本组课文以追忆了革命先辈的感人事迹为专题编排教学内容的。《十六年前的回忆》通过对我党创始人之一李大钊被捕前到被捕后的冋忆虽然在被捕后倍受酷刑，但面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈向我们传递了作者对山里“朋友”的那份深厚的感情。《灯光》一文为我们讲述了解放战争时期的郝副营长在一次战斗屮舍身为后续部队引路，壮烈牺牲。《为人民服务》一文中虽然没有具体介绍张思德的事迹，但通过查找资料我们可以知道战止张思德打仗、纺线、烧炭，干一行爱一行专一行，为救战

2、友献出了年轻的生命。毛泽东在《为人民服务》本组教材中的人物所处时期不同、岗位不同、事迹不同，“为人民服务”的信念却是相同的。为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。毛泽东在《为人民服务》本组教材屮的人物所处时期不同、岗位不同、事迹不同，“为人民服务”的信念却是相同的。为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲口己的生命。《一夜的工作》展现了开国总理周恩來为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操劳的感人场面。本组教材以“追忆了革命先辈的感人事迹”为专题进行编排，选编的课文内容围绕革命志士共同的理想与信念，加强各篇课文教学之间的联系。学习目标

3、：1、会写18个字，止确读写“偏僻、恐怖”等词语。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并熟练背诵自己喜欢的段落。3、学习过程中，通过把握文章的主耍内容，让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。4、独立阅读、思考，把握文章的主要内容学习作者表达感情的方法。5了解课文的叙述顺序，潜心揣摩和品味重点词句，进一步了解首尾呼应、对比描写这种写法的好处。并在习作中加以运用。6.独立阅读、思考，从而进一步提高自学能力。5、培养学生良好的阅读兴趣与习惯，重视语言的积累、感悟和运用。学情分析：1、学生已经进

4、入六年级下学期的学习，在前面的语文学习中已经形成了一定的读写能力。从语文基础知识掌握较牢固，绝大多数学生能较牢固的掌握己学的语文基础知识，准确的写岀要求掌握的字词，会正确的辨字组词，书写较工整，较有感情地朗读课文，能正确灵活运用新词。2、有一定的分析、概括能力，对文章的分析、理解能力，比上学期有所提高，能抓住课文的主要内容，提炼文章的主题，并从内容中体会文章的思想感情。3、学生有饱满的求知欲望，乐学、爱学，对革命先辈有深切地崇敬之情。学生对课文内容有一定了解，，但对于首尾呼应和对比描写手法比较陌生，需要进一步加强训练指导。教学

5、方法措施：1.适当降低知识起点，让学困生也能跨进新知识的门槛，感到自己能学。2.上课速度适当放慢，让学困生感到能跟上教学进度。3.分散难点，化难为易，使学生感到易学。4.实行分散教学。促进组员团结协作、相互激励。教学准备：教师：课件学生：查找相关的课外资料课时安排：本组教学时间可安排12〜14课时，两篇精读课文可安排4〜5课时；略读课文可安排2〜3课时；“口语交际”可安排1课时，“习作”可安排3课时（包括讲评），“冋顾与拓展”中“交流平台”与“日积月累”合用1课吋，“课外阅读”的1课吋可以开展一次班级读书会，让学生交流阅读革命

6、题材小说后的感想。10、十六年前的回忆教学内容：4651页教材分析：本课是冋忆录。通过对李大钊被捕前被捕后的冋忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。学习目标：1、学会本课10个生字，认识“瞅、钊”两个字，能正确读写新词。2、有感情地朗读课文。3、了解李大钊被捕前后与敌人作斗争的事迹，使学生受到生动的革命传统教育。学习重点：1、深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句。2、体会课文前后照应的写法。学习难点：深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句。课前准备：教师

7、准备：挂图、课件、录像。学生准备：收集关于1927年的背景资料。课时安排：2课时第一课时初读课文，整体感知。深入学习前两件事。第二课吋深入理解全文重点内容，读写结合，随文阅读练笔。教学过程：第一课时课时数（1）一、交流资料，导入新课1、今天我们学习的课文是李星华冋忆她的父亲李大钊的文章，当时正是她的父亲遇难16周年。作为屮国共产党创始人之一的李大钊，他的血不会白流，祖国和人民将永远怀念他。2、课前同学们已杳找了资料，关于1927年的中国，你们了解了哪些内容？（如“三、一八”惨案等）自奉系军阀张作霖入京后，白色恐怖更加严惩了，在

8、这种情况下，李大钊同志是怎样被捕，乂是怎样同敌人作斗争的呢？我们一同来学习这篇课文。设计意图：以本文的故事以及老师绘声绘色地讲述导入，调动学生学习的兴趣，二、初读课文，整体感知。1、请你快速读课文，想一想课文主要写李大钊同志的哪几件事？通过这些事的描写，李大钊给你留下了怎样的