人教版一年级下册识字4教学设计.doc

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1、识字4教学设计一、教学目标：1．认识“蜻、蜓”等14个生字。会写“蚂、蚁”等6个字。2．正确、流利地朗读儿歌。3、学习笔画“竖折折勾”及带有虫字旁的“蚂”字的书写。二、教学重难点：三、教学用具：多媒体课件四、教学过程：（一）猜谜激趣，导入新课师：今天啊，有这么多老师来听课，同学们高兴吗？生：高兴！师：既然高兴，那咱们就把最好的状态表现出来给老师们看，好不好？生：好！师：同学们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。师：那我们一起来猜个谜语。请大家听完再举手。展示课件：小飞机，纱翅膀，飞来飞去捉虫忙。高飞晴，低飞雨，天气预报它最棒！生：蜻蜓。师：你见过蜻蜓吗？生：见过。夏天

2、的时候在河边见过。师：夏天还有许多其他的小动物，同学们你们想认识它们吗？生：想。师：那我们今天就一起来认识它们。请同学们打开课本57页。板书课题：我们今天来学习板书：识字4（二）初读课文1、师：请同学们自己读读课文，读之前，老师想知道，如果你在读的过程中遇到不认识的字，该怎么办？生：多读几遍；问老师；看拼音。师：好，现在开始读课文，注意读准字音，把不认识的字标出来。2、指名读课文，纠正字音。3、师：现在老师来读一遍，请同学们认真听并且画出表示动物名字的词语。师：这首儿歌里有哪些动物啊，？一人说一个。生：蜻蜓、蚂蚁……（三）自主识字1、读字音师：听到你们的呼

3、唤，小动物们纷纷从课本里跑出来。（出示带有图片课件）我们一起来喊一喊它们的名字好吗？教师逐一展示词语。师：现在小动物们都回家了，你还记得它们的名字吗？（去掉图片）a、指明读，纠错。b、排火车读。c、齐读。2、认字形小动物们说了，光会叫它们的名字可不行，要想成为朋友，还得记住他们的名字长什么样子才行。（去掉拼音让学生以多种形式读）指名读，纠错。开火车读、齐读。今天我们还要通过自己的观察，发现一种识字方法。（四）合作探究，发现规律1、师：观察这些字你发现了什么？它们有什么相同的地方？生：都有虫字旁。点击课件，显示所有虫字旁。我们来看其中一个字“蚂”汉语里面有很

4、多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音。表示意义的偏旁叫形旁，表示读音的偏旁叫声旁。我们可以利用这个规律认识很多字。今天老师给你们带来了几个形声字，你来看看，你认识吗？（词卡）蚜虫蚊子（五）朗读韵文，积累语言师：同学们识字识的非常好，现在看看你们读书读的怎么样。1、自由读。2、个别读，纠错。3、喜欢哪个小动物就读哪一句。生1：蜻蜓半空展翅飞。讲解识记“展”师：蜻蜓是怎么飞的？生：展翅飞。师：出示“展”你做个展翅飞的动作好吗？生2：蚂蚁地上运食粮。讲解识记“运”师：蚂蚁在地上干什么？生：运食粮。师：什么是食粮？生：就是粮食，蚂蚁的食物。师：出示“运”

5、。谁能像个想个办法记住这个字？生：云加上走之旁。可以用猜谜语的方法“云跟着走了”生3：蜘蛛房前结网忙。讲解识记“网”我们今天不仅认识了形声字还要会写形声字呢。（六）指导书写，掌握结构1、指导书写“蚂、蚁”两个字。2、师：仔细观察这两个字，说说你有什么发现？（找共同点掌握结构。）提示：看看它们在田字格中的位置，两字都是虫字旁，应该写的左右大致相等，虫字旁的一横改成一提，马、义要写的瘦长些，两个部件要写紧凑。3、教师范写，学生书空，描红，练写。4、教师巡视，展示学生写的，评议。（七）小结师：这节我们除了学会这些生字之外还学会了什么新知识？生：形声字。希望同学们

6、以后在读课外书时，看到有虫字旁的字，利用我们所学的方法学会它。好吗？