人教版一年级下册《识字4》教学设计

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1、人教版一年级下册《识字4》教学设计;人教版一年级下册《识字4》教学设计研究要点：在本课中主要引导学生懂得汉字的构字规律，注重渗透汉字的构字方法，引导学生发现新的识字方法，认识形声字，主动掌握识字方法。学习目标：1、认识蜻、蜓等11个生字，会写蚂、蚁两个字。2、能正确、流利地朗读儿歌，并能体会到儿歌的有趣、可爱，学会自己编一编儿歌。3、培养观察周围小动物的兴趣。课前准备：生字卡片多媒体课件教学过程：一、激趣导入，引入新课。师：一年有四个季节，春、夏、秋、冬。春天过去了就是夏天。让我们一起走进夏天吧。(出示多媒体课件)在这美丽的季节

2、里，有哪些动物朋友呀?【评点：运用多媒体课件，联系学生已有的经验世界，引导学生去观察发现，将学生带入学习的情境之中，调动了学生学习的兴趣，拉近了学生与课本的距离。】二、读儿歌，识生字。1、初读儿歌，找出生字。老师：同学们观察得真仔细，有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动，你们愿不愿意自己先读读?老师：如果在读的过程中遇到了困难，比如，有的字你不认识了，怎么办呢?学生1：可以借助拼音读准字音。学生2：可以问老师，问同学。学生3：我可以问我的同桌。老师：这些都是很好的学习方法。现在请大家自己读读儿歌。学生自由读书。【评点：变个角度提

3、出学习的要求，自然，有亲和力。在不动声色中，渗透对学习方法的指导。】(老师：哪些同学读完了，快快打个胜利的手势。学生1：我读完了。师：不要出声，打个胜利的手势就行。师：同学们都做出了胜利的手势了。这俩字你们认识吗?教师出示展、网。学生：展网教师：展，读这个音需要注意什么?学生：这个字要读翘舌音。老师：谁来读一读?你来吧。学生：展老师：读得很好。全班读一读。老师：谁来给展字找朋友?学生1：展翅。学生2：展开。学生3：黄可展。老师：黄可展示我们班一位同学的名字。我们不能用普通人的人名组词。除非是一些伟大人物人人都知道的名字，比如毛泽

4、东、邓小平等。我们班的黄可展不能拿来组词。(众生笑)老师：谁能学学小蜻蜓做个展翅飞的动作?【评点：让学生通过动作对展这个字加以理解，巩固学生认识。】老师：再看这个字(出示网字)学生：网　结网蜘蛛房前结网忙。(个别读，其他同学跟着读。)教师：蜘蛛结的网叫蜘蛛网，咱们班有小画家吗?谁能到黑板上简单地为我们画张蜘蛛网?(一名学生上台画)教师：在图画上写网你们发现了什么??学生：网字外面的框就像是蜘蛛的网，里面的小叉子就像是小蜘蛛。师：这是个象形字，同学们通过网的形状记住了网这个字，真了不起。【评点：这个环节的设计非常巧妙，学生在图和字

5、的比较中，立即发现了网字象形的构字特点，增强了学生识字的兴趣。】2、多种方式认读生字。师：现在我们大家再读读儿歌，边读边在儿歌中找一找小动物的名字，用横线画出来。等你同桌的小伙伴也画完了，把你认识的小动物的名字读给小伙伴听，不认识的你可以问问他。学生读书并画出小动物找名字，不认识的同学之间互相学习。老师检查：谁来说说你都画出了哪个词?你来说吧。学生：我画出了蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪。老师：谁和他画的一样呀?学生：我画的也和他一样老师：那好，让我们一起呼唤这些小动物，把他们请出来吧!学生：蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蚂蚁、蝌

6、蚪。【评点：结合具体的语言环境，让学生初步认识儿歌中表示小动物名称的词。】老师：小动物们从儿歌中跑出来了，你们记得它们的名字吗?(出示课件动物图片和相应的名称)(1)看图片和拼音读生字。老师：注意看屏幕，谁来当小老师，能带着大家读读这些词?(图画、拼音、词语全部出示)一名同学读词语，其他同学跟着读。老师：那个同学想自己读?一名学生读学生1：刚才把蜘蛛的蛛读成送气音了。学生2：他读得太快了，好像都不喘气。(众生笑)老师：我们读书要运气自如，把每个音读好，不要太急了。同学，你接受这两位同学和老师的点评和建议吗?生：我接受。老师：谁再

7、来读一读?指名一生读老师：这个同学读得很准。我们全班一起读一读。老师：现在我们男女生比赛读。【评点：运用比赛的方式，极大地调动了学生的学习积极性。】(2)抽掉图片读生字。老师：小动物们回家了，还能读出他们的名字吗?(去掉图画)学生：认得。老师：你和你的同桌一起读一读。老师：全班一起读一遍。(3)去掉拼音读生字。老师：图画和拼音都不见了，还认识这些动物名称吗?学生：认识。老师：那谁来读一读。指名一生读。老师：你能读给你的同桌听听吗?在这些词中你还有哪个词不认识?快问问你的同桌。师：这些字全认识的同学请起立，我们大声读一读。【评点：

8、教师采用多种方式，不断复现所学词语，在反复与生字见面的过程中，学生认识了生字。】3、做游戏，巩固生字。老师：同学们的字音读得很准，老师送给你们一份礼物(小动物的照片和名字)。你们收到什么礼物了?我们让照片、名字手拉手，成为好朋友吧。大家一起来玩找朋友的游戏。12