浅谈怎样在初中化学教学中进行环保教育.doc

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1、浅谈怎样在初中化学教学中进行环保教育南京市南湖第一中学召B敏科技的发展给人们的生活带来了便捷，但同吋也对人类赖以生存的环境造成了严重的污染和破坏，半前保护环境已成为人们共同的呼声。而化学科学与环境问题有着密切的联系，作为初小化学教师，在教学过程屮加强对学生进行环保意识的教育是我们义不容辞的责任，我们应转变“应试教育”为“素质教育”，寓环保教育于化学教学之屮。怎样在平吋的化学教学屮进行有效的环保教育呢？一、将环保知识在日常教学中得到渗透初屮化学教材小涉及和渗透环保教育的内容很多，为培养学生的环境保护意识提供了

2、丰富的素材，作为化学教师的我们要能够适时适当的将化学教学和环保教育有机的结合起来。例如：在学习第二单元《我们周围的空气》课题1《空气》、第六单元《碳和碳的氧化物》课题3《二氧化碳和一氧化碳》、第七单元《燃料及其利用》课题3《使用燃料对环境的影响》吋，可以渗透大气污染及其防治的环保教育；在学习第三单元《自然界的水》课题4《爱护水资源》、第十--单元《盐化肥》课题2《化学肥料》时，可以渗透水污染及其防治的环保教育；在学习第八单元《金属和金属材料》课题3《金属资源的利用和保护》、第十二单元《化学与生活》课题3《有

3、机合成材料》吋同样可以进行和应的保护金属资源和防止白色污染的环保教育。二、将环保意识在化学实验中得到体会化学是一门以实验为基础的科学，在初屮化学学习的过程屮，许多的演示实验和分组实验都蕴含着环保意识，需要同学们不断的漫漫体会，并逐步养成“从小事做起，从我做起”的环保意识。例如：在演示实验“硫在氧气屮燃烧”吋，应事先在集气瓶屮放少量的水，以便吸收燃烧产生的二氧化硫气体，防止污染大气；在做一氧化碳还原氧化铜或氧化铁的实验吋，要进行尾气处理，防止有毒的一氧化碳污染大气；在演示“燃烧条件的探究”实验时，可以对书上提

4、供的实验装进行改进优化，将铜片上的红磷和白磷分别装入带有橡皮塞得试管小，再将两支试管插入盛有热水的烧杯屮，防止白磷燃烧产生的白烟污染大气；在做酸雨危害的模拟实验屮，了解了酸雨对植物、建筑物、和人体健康的损坏后，实验结朿吋应在酸雨屮加入适量的碱溶液屮和，以减少对水的污染，也使学生知道--些有害的酸性氧化物如二氧化硫等可以用碱液吸收，并且比用水吸收效果更好；每一次学生实验结束后，实验废液、废物不能乱倒、乱扔，应倒入废液缸屮或放到指定地点，这样做既保护了环境，更重要的是让学生从一点一滴做起，养成保护环境的良好习惯

5、。三、将环保行动在课外活动中得到体验和升华除了在课堂教学屮渗透环保意识的培养外，更重要的是组织形式多样的课外活动，使学生在具体的参与和实践过程屮亲身感受和了解环境保护的重耍性。例如结合课本屮环境保护的内容，让学生利用假期到附近工厂进行参观访问，实地考察，写出有关环保方面的调查报告；组织学牛成立化学兴趣小组，利用闲暇吋间对空气及附近工厂的废水进行采样分析化验，指导学生开展环保科技活动；另外还可开展环境保护小论文竞赛，举办环境保护知识讲座，利用橱窗、黑板报、墙报进行宣传和展览等，寓环保教育于知识性、趣味性的各种

6、丰富多彩的活动Z屮。例如南京市江宁区百家湖屮学开办了校园“可再生资源回收有限公司”。该公司的开办是学校开展体验式环保活动的一项主要内容，通过实践活动的开展不断渗透节能环保的教育。据了解该公司主要工作人员全部由学校学生会成员组成，在经过短期的业务培训Z后，均进行持证上岗。在规定的时间内，由成员每天负责对毎个班级送上来的可回收物品进行统计并记录在案，同吋每周在全校进行公布。校园“可再生资源回收有限公司”的开办，迅速在全校掀起了一股“倡导环保美化校园”的热潮，大家纷纷把平时丢弃的空的須料饮料瓶等可冋收的物詁，一•

7、起收集起来，集屮送到校园“可再生资源回收公司”进行变卖，同时将所得的收入帮助再校的困难学生。这样j方面使学生把课本屮学到的知识得到巩增强了参与意识。固和升华，另一•方面更能引起广大学生对环境问题的关注,四、将环保教育在化学习题中得到巩固和提升在学习屮需要经常做温故而知新，环保教育也不例外，也需要经常性的温习巩固。其实在平时的化学习题屮既可以巩固化学知识，也可以温习环保意识。例如，以下的化学习题屮就蕴含了环保的思想。2006年6月5H是世界环境H,南京市环保局公布的2005年《南京市环境状况白皮书》中有下列内

8、容，请根据内容回答下列问题:1、南京市酸雨污染呈加重趋势，酸雨发生频率为40.4%已从“十雨三酸”变成了“十雨四酸”。2外秦淮水质污染严重，氨氮和生化需氧量有机污染指数上升，玄武湖水发生了近儿十年来最严重的蓝藻水华现象。3可吸入颗粒物污染严重。