中小学教师课堂教学能力测试评价表.doc

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1、中小学教师课堂教学能力测试评价表 学校班级授课教师课     题授课时间     评价项目评  价  要  点分值得分教师教学行为教学目标目标明确、具体、针对性强，体现《课标》（大纲）理念，符合学生实际，并落实在教学全过程。10 教学设计1、具备良好的学科知识、技能并通过精心的设计，创设适宜的情境，将有趣而又有效的教学方式呈现给学生。课堂调控能力强，课堂气氛活跃，学生学得轻松，学得灵活。2、围绕目标多渠道有效利用课程资源和学生生活资源，开发和设计课程。10 教学内容1、能准确把握本节课的知识内容，无科学性错误。2、对教材进行加工、整理，做到抓住重点，突破难点；揭示本

2、质，详略得当，不生搬硬套教材。3、对所涉及的教材内容运用自如，不照本宣科。15 教学方法1、结构科学、合理，教学环节安排恰当，调动学生自主、合作、探究性学习；提供学生选择机会，促进学生多元发展。2、教学方法有启发性、激励性；指导学生及时、灵活、有效地学习。3、恰当和正确运用教具及现代教学手段，教学有特色。15 教学评价1、重视评价的多元化，重视学习能力、学习态度、情感价值观的评价。2、评价以人为本，区别对待，以发展性评价为主，互动性评价为辅。5 基本素质1、有先进的现代教育教学理念，并能体现在课堂教学的每一个环节中。2、教态自然大方、示范准确、有启发性。3、用普通话

3、教学，语言精练、生动，应变能力强，教学有实效、有感染力。4、板书设计合理，板书书写工整、规范、简洁。15 学生学习表现态度情感意志积极参与学习的全过程，目标明确、主动活跃，具有合作精神，有全局意识；克服困难、耐心细致、大胆果断、有良好的学习习惯。10 思维状态1、能主动、积极提出问题，发表不同见解。2、提出的问题具有个性、有价值和创造性。3、能自主、合作、探控性学习，能质疑问难。5 师生关系   师生关系融洽、生生合作、和谐民主、平等互动、互相尊重。5 目标达成   达成预定的教学目标。10 综合评价 总  分 评价人 等第 注：90分以上为优秀，89—80分为良好

4、，70—79分为合格。 其他地方评价表：教师课堂教学评价表评价类别具  体  评  价  内  容分值教师实际教学情况得分知识掌握10分书本知识传授严谨准确，无科学性错误4分  教师知识储备运用灵活，课堂气氛活跃3分  师生互动产生新的知识，创新效果明显3分  能力培养10分思维能力训练具有深刻性，能引导学生独立思考5分  观察、记忆能力培养到位，养成良好的学习习惯5分  教学过程20分恰到好处的环节设计，创设有利于学生思维发展的情境4分  激发兴趣的有效措施，开创有利于学生热爱学习的氛围4分  充分尊重学生的个性，打造有利于学生独立思考的课堂4分  科学有效的训练

5、安排，拓宽有利于学生学会学习的途径4分  把握最佳的教育契机，形成有利于学生健康成长的教学4分  教学方法20分有能够调动起学生学习热情的有效方法4分  有能够把学生思维引向深入的有效方法4分  有能够引导着学生参与教学的有效方法4分  有能够促使学生合作、探究的有效方法4分  有能够指导学生记忆新知识的有效方法4分  情感态度价值观10分教学过程中渗透思想品德教育，使学生获得感悟5分  学习过程中注重人文精神教育，使学生关爱他人5分  语言文字10分教师学生语言表达清晰，使用普通话5分  教师学生写字规范，无错别字5分  教师素质20分教材挖掘深刻富有开拓性4分 

6、 板书设计精炼富有审美性4分  教学手段先进富有创新性4分  合计 100  总体评价     评委              签字