加强教研组建设,促进教师的专业发展.ppt

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1、加强教研组建设促进教师的专业发展杭州市普通教育研究室金瑞奇2009年9月一、教研组建设的现状教研组的作用教研组是学校教学活动的重要组织;教研组是提高教学质量的重要基地;教研组是建立学校教学研究制度的重要基础;教研组是教师提高专业知识水平，分享教学经验和交流教学科研成果的基本单位；……当前存在的一些共性问题学习内容随意化活动形式简单化活动主体单一化具体表现一是繁杂的常规事务多，探索实际问题少；二是统一安排多，考虑教师需求的内容少；三是组织的单一性，难以适应各层次教师的需求；四是关注经验较多，反思性的实践研究较少；五是组长和少数老师讲得多，成员

2、彼此交流的机会较少。原因分析学校层面：未给予高度重视，没有针对性的指导，缺少细化的要求和考核教研组层面：虚化，弱化教师层面：认识的误区，单打独斗，疲于应付二、加强教研组建设的思考1.完善教研组的制度建设制度的改变就是人们行为规则的改变，从而促使人们行为改变。学校层面：教研组长职责、备课组长职责、教研组长考察进修制度教研组内部制度建设教研组常规活动制度“五有”——切实可行的计划目标明确的主题符合实际的活动研讨过程的积累行动跟进的研讨课阶段性的书面总结根据实际需要，重点加强以下制度的建设读书分享制度备课主讲制度听课、评课制度资源共享制度师徒带教制

3、度资源积累、建设制度2.寻找教研组建设的有效性教研组定位准确：从教学实际出发确定研究课题同时着重考虑学生的学习需求发挥教师的主动性，人人参与倡导民主讨论的风气创设研究的氛围，有专业精神针对不同年龄教师提出不同任务新教师达到合格青年教师走向成熟中老年教师形成个性资深教师传授经验青年教师：以专业知识的学习、巩固为主，集中精力搞好教学，逐步提高自己的教学水平；中年教师：以知识更新为主，发挥自身优势，进一步锤炼教学艺术，增强教改意识，从事教学研究，形成自己独特的教学风格。老年教师：应认真总结多年的教学经验，指导和帮助青年教师，不断向他们传授教学的艺术

4、，使青年教师尽快形成自己的教学风格。它山之石教龄五年内教师每学期听课不少于二十节，公开教学不少于两次；每学期中期末出试卷各一份；每学年记读书笔记不少于两万字；每学年做一个课例研究并写一篇经验总结性文章。有经验教师每学期研读教育理论书籍两本；每学期听课不少于十五节，公开教学不少于一次；每学年做一个课例研究，完成一项专题研究任务，撰写一篇科研论文。资深教师　每学期研读教育理论书籍两本；每学期听课不少于十节，公开教学不少于一次；每学年做一个课例研究，完成一项专题研究任务，撰写一篇科研论文；每学年至少开设两次专题讲座3．创新教研活动模式⑴课例研究

5、课例研究的过程制订计划：时间、内容、人员、主题教师备课：自读，读出自己的感受；然后查找资料，研究学情；初步设计教学方案。同伴帮助：倾听他人意见、建议，寻求帮助，完善方案。教学实践：试教—反思—修改再试教—再反思—再修改观摩反思：讨论、争辩，形成基本共识书面总结反思尝试：同课异构目标明确同伴互助注重反思专业研究举一反三共同提高⑵推介共享以推荐介绍文章、书籍或经验为主要内容的教研活动。优秀的教育理论文章现当代优秀的文学作品，经典美文适合学生的课外阅读材料好的作文题目、试题、习题优秀的案例、新颖的方法教师自身成长的经历举例1外出考察学习回来，通过书

6、面的总结、心得等材料，和全组同仁分享2近几年研究生上岗，他们有比较扎实和前沿的专业知识，请他们充分准备，介绍所学专业领域最新的学术成果、优秀的研究专家以及自己的研究状况。推介共享的好处发挥优势主动参与立足组内多快好省融洽感情和谐进取⑶专题研究围绕语文教学中某个带典型性和普遍性的问题，发挥集体智慧，研究讨论，力争有所突破。教研组先征集问题，让老师选出有价值的最迫切的，事先公布，请老师去思考、学习，然后集中讨论。问题：从教学中来目的：提升工作效率解决的途径：自我反思，汲取他人的经验专题举例课堂讨论如何做到有实效课堂教学中教师的评价语言古文教学如何

7、解决古今语言对接和民族文化传承的结合写作教学和现实生活联系研究学生与学生沟通的策略⒋教研组资料建设教研计划及总结类：教研组、备课组的学期计划，期末的总结；教学资料类：教案、课件、练习、试卷，图片、录音、视频等，实物和电子资源库；教研活动类：说课稿、研讨的课例、理论学习的心得等；教学教研成果类：教师论文、专著，学生习作、论文等，发表获奖的相关资料和报道。实物复印件文字图片录像档案意识历史责任教研的成果物化的历史四.建设教研文化教研文化，是教研组多年来形成的教研氛围所体现的精神内涵。文化积淀可持续发展教研文化应体现在每个成员的身上，备课、教学、观

8、课、研讨……英国教育家怀特海说过这样一句话：“风格渗透到一个人的全身，……风格就是力量的形成和克制。”谢谢大家！我的联系方式：金瑞奇办公室28026020电子邮箱：