加强教研组建设促进教师专业发展的实践经验

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1、加强教研组建设促进教师专业发展的实践经验（教研组室建设讲座一之12）2011-04-0822:39:21

2、分类：教研组空建设讲座I标签：

3、字号人屮小订阅加强教研组建设促进教师专业发展的实践经验（教研组室建设讲座一之12）主讲人：钟炜（四川省自贡市荣县教研室主任）时间：2011年4月8日编者按：“教研组室建设讲座”是“教学管理讲座”的续篇，分六为个系列：一教研组建设、二备课组建设、三教导处建设、四教科室建设、五教研室建设，六教科所建设，对每个系列分为若干个专题。阅读提示本人于2007年9月至10月在“教学管理讲座系列一”中对“教研组工作”已编发

4、了七个专题（现已删除），现在作为其续篇的“教研组室建设讲座系列一”中对“教研组建设”将编发多个专题。本文《加强教研组建设促进教师专业发展的实践经验（教研组室建设讲座系列一之专题12）》，分为三个版块：一是加强教研组建设，促进教师专业化发展；二是加强特色教研组建设，有效促进教师专业发展；三是基于教师专业发展的生物教研组建设。各版块源于网络等选稿后编辑或改写而成，致谢各位原作者和诸位读者。版块一：加强教研组建设促进教师专业化发展——在校长培训班上的汇报材料原作者：济宁市东门大街小学陈卫华刘金枝日期：2009年6月5日各位领导，大家好。首先，对大家

5、的到來表示热烈的欢迎，对教研中心领导的信任表示衷心的感谢！我先介绍一卜•学校的基木情况然后汇报我校加强教研组建设，促进教师专业化发展的一些做法。我校建于1948年，1978年被确定为济宁市首批重点小学。现在小学有教学班30个，在校学生2312人。附屈幼儿园有10个班，幼儿325人。现有教职工117人，其中全国优质课获奖者2人，省、市、区级优质课、基本功获奖者50人，省、市、区级教学能手29人，市区级骨干教师17人。学校实验室、图书室、仪器室、语咅室、劳技室、微机室、书法教室、咅乐教室、舞蹈房等功能室配备齐全，普通仪器器材达到国家一类两套配备标

6、准。学校坚持以“三个面向”为指针，确立了“以人为本，特色发展”的办学理念，树立了“管理科学化，教师专业化，学生个性化，学校特色化”的办学目标，以人为本，创新发展，近年來，各方面都有了大的进步。我们认为，教师专业化是现代教育发展的必然要求，教研组是学校的基层组织。在教师专业成长与发展中，教研组起着不可替代的关键作用。因此，我校以创建“品牌教研组”为契机，加强了教研组建设，使教研组工作焕发了勃勃生机，促进了教师的专业发展。下面我结合实际，汇报一下学校在教研组建设方面的一些做法。一、管理精细化在教研组建设工作中，我们一真把精细化管理作为工作的标准。

7、我们的理念：“精心是态度，精细是过程，精品是成绩”。在工作屮逐步落实“成功源于过程，精彩来自细节”，要求工作的每一个步骤都精心，每一个环节都精细，每一项工作都出精品。1、制度是保障。学校制定了《教研组发展规划》、《教研组长职责》、《校级优秀教研组评比办法》等管理制度，将教研组建设工作纳入学校发展规划，每学期工作计划中都有详细的教研组建设内容及举措。2、组长是关键。我们精心选派业务水平高、组织协调能力强、教学经验丰富的教师担任教研组长。女口，我校5位区级“品牌教研组”组长中，市级教学能手3人，区级教学能手2人，其中1人为市优秀教师。我们注重教研

8、组教师的相对稳定性，每学期安排任课教师吋，都尽量考虑，确保人心不散、工作不断、“品牌”不倒。3、教师是根本。外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因起作用。教师的自我更新是专业发展的内在机制，自觉、自主是教师专业发展的关键。我们引导教师认识到教师不是活动的接受者，而应该成为积极主动的参与者、研究者和探索者。垂视对教师内驱力的激活、问题意识的唤醒和研究潜能的开发。让教师在研究状态下工作，在反思屮求发展。二*环境人文化1、加大投入，提供完备的物质基础。学校加大投资力度，实现了班班多媒体，对网站进行了升级、改版，为每位老师配齐了电脑，每个办

9、公室都配齐了作业橱、个人物品橱，包括盆架、脸盆、暖瓶、毛巾、肥皂等，从物质上为教研组提供了保障。2、精心布置:、建设特色的品牌文化。我们以区级“品牌教研组“评选为契方L在全校范围内掀起了营造办公室文化的高潮，各组教师群策群力，凝心聚神，精诚合作，用心打造了外观精致、内容丰富、精彩纷呈、具有鲜活生命力的各具特色的校园文化、班级文化、办公室文化，给全体师生带來了无尽的激情和欢乐、感叹和惊喜！⑴一年级语文组打造了“播撒阳光，快乐成长”的品牌，她们以“习惯从我们抓起”为己任，以“身教化春雨，润物细无声”作为培植自我的德育口标，以“兢兢业业育桃李，勤勤

10、恳恳做园丁”作为本组的组风，一棵“问题树下智慧多”彰显着她们在学习中思考、在思考中提升的生命状态，智慧树上那一个个设计精美的小小的问号，折射出教师们的智慧之光。⑵走