浅谈小学语文教学中创新能力的培养.doc

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1、浅谈小学语文教学中创新能力的培养一个国家的发展需要创新，初见端倪的知识经济呼唤着具有高素质的创新精神、创新能力的人，面对21世纪科技飞速发展的挑战，教育和培养创新型人才就显得十分重要。语文是人们学习和掌握各门知识的基础学科，小学语文又是基础之基础，所以在小学语文教学中培养学生的创新能力尤其重要。一、转变教育观念，诱发学生的创新精神。小学语文作为一门基础学科，包含着丰富的创新内涵，在现代小学语文教学过程中，我们必须改变教学观念，深化教学方法。小学生有他自己的个性，天真、好奇，容易对各种事物提出问题，作为小学语文教师，我们要抓住孩子的特点，激发

2、他们对语文学习的兴趣。兴趣是学生发展思维的巨大推动力，是培养学生创新能力的起点。在语文教学中，我们要注意挖掘教学内容本身内在乐趣，依据学生心理特征认识规律挖掘语文教材中的诱导因素。激发学生用自己的思维能力来体验探知的全过程，体验教学美；要善于开发和利用学生的好奇心，有意识地创设特定的学习情境，吸引学生的欲望，推动学习的进程。作为小学语文工作者，我们可以运用多种方法来激发学生的兴趣，如设疑法，情境法，游戏法，导语法，活动法……，每种方法都有着不同的效果，在小学语文教学过程中，我们要根据教学内容的需要而灵活运用，应该认真挖掘语文教材中能激发学生

3、学习兴趣的因素最终使学生产生对学习的兴趣，诱发学生的创新精神。创新能力是对逻辑思维和辨证思维的灵活运用，是一种突破常规的思维方式。它是学生提出新问题、解决新问题的能力，也就是创造新东西的能力。创新能力的培养方式很多，比如引导学生多思考、多观察、多提出问题、多质疑等，也可以运用脑力激荡法、定势打破法、活动教学法、开放想象法等课堂教学方法培养学生的创新能力。在基础教育阶段，要想培养学生的创新能力，就必须改变传统的教育方法。实现由应试教育向素质教育的转轨。教育观念不转变，再好的教材，再完善的教学方法，也不能把素质教育落到实处。因此，要推进素质教育

4、，首先应转变教育观念。二、创设和谐的学习环境，引导学生想象。丰富的想象力是人们漫游科学天空的强劲翅膀。素质教育的核心是创新教育，因此，提高素质教育重在创新。在教学过程中，我们要善于教给学生学习方法，使他们掌握足够的知识，以促进学生能够着手发现、认清有意义的新知识、新事物、新思想和新方法，引导学生对所学知识进行再次发现。我们必须改变旧的教学方法，让学生学会独立思考，学会合作学习，在他们遇到困难时进行必要的指导，让学生对自己已有的知识进行充分的理解，而且能够渐渐养成敢于除旧、敢于布新、敢于用多种思维方式探讨所学知识的习惯。此外，和谐的学习环境是

5、孩子们学习的动力，这就需要教师学会宽容、理解、信任和激励学生，为学生创设成功的情景，让他们经常体验成功的乐趣，自信乐观、积极进取。三、培养学生的自信心，激励学生勇于创新。自信心就是相信自己追求的目标是正确的，也相信自己有力量、有能力达到这个目标。这就要求教师应指导学生学习自信心的含义，启发学生的创新动机，稳定学生的学习情绪，逐步建立学习和创新的自信心，爱护学生创新的自尊心，多给学生创新成功的体验，增强学生的自信心。培养创新能力的关键是激励学生敢想、敢做。我们在教学实践中看到，学生常常会对一些问题发出疑问，产生好奇心理。这是学生的创新意识的萌

6、动。在某种意义上说，没有好奇心，没有异想天开，就没有创新。我们必须保护和培养学生的好奇心，鼓励学生“异想天开”。学生需要体验成就感，满足他们的表现欲。他们总希望自己的知识技能得到表现，得到认可。为了及时鼓励学生的积极性，教师要引导学生对自己的活动做出评价，相互鉴赏活动成果，或者老师对学生的活动成果从个性发展、心理品质等方面做出评价。在这过程中，教师要特别重视对学生富有创新的作品给予热情的肯定、评价；对学生的“标新立异”、“异想天开”要加以保护；对学生点点滴滴的创新都要给予重视。教师肯定的评价，对促进学生创新意识、增强创新信心，有着不可估量的

7、力量。在赞扬声中使学生不仅得到极大的喜悦与满足，还能无形地鼓励学生以更大的热情投入下一次的创新活动中。如此良性循环，学生的创新精神定能得到最大程度的发挥。四、针对学生的思维特征，开启创新思维。学生的思维特征类型不同，对问题、知识、理解、接受的程度就不等。对于老师提出的问题，有的学生觉得难，有的学生觉得易，难易是由学生的个性特征和智慧品质决定的。所以，针对学生的思维特征，实施不同措施，是我们探索开启学生创造性思维途径的必由之路。面向不同群体，分别培养创新能力，使之共同提高。成立创新兴趣小组，让其在良好的环境和多彩的活动中有所发现。兴趣小组就是

8、儿童在学校的小研究组织，就是儿童的“研究室”。通过调动和发挥群体合力的作用，促进学生个体在思想、学习等方面的积极竞争，建立起一种相互信任、相互尊重的人际关系。学生之间相互取长补短