如何使课堂英语融入生活.docx

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1、如何使课堂英语融入生活生活走进英语课堂     兴趣是最好的老师，快乐在应用中获得，学好英语最好的办法是让学生对英语产生浓厚的兴趣，并在生活中得以充分应用。教育家陶行之先生提倡“生活化教育”。著名教育学家杜威也说过，“教育即生活、即生长，即经验改造。”对于语言学习者来说，学习语言，是为了在生活中表达和交流。英语，是人们在生活中进行交流表达的一种活的语言。它来自于生活，并为生活所用。由于当前英语教材的学习内容偏重于单词、句子，忽视了在生活中的实际运用，学习的环境又是在非母语状态下，以致于许多学生在某些场合不会说或羞于说，形成心理上的语言交流障碍。从某种程度上极大地扼杀了学生学

2、习英语的兴趣。《英语课程标准》要求教师“创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与”，“要重视从学生的日常生活出发，培养学生实际运用语言的能力”。因此，在日常的英语教学工作中，我们教师必须努力创设生活化的教学氛围，让学生沉浸其中，潜移默化地受到感染，这有助于学生用真实的方式来应用所学的知识。那么如何在英语教学中进行生活化教学呢？笔者经过通过近几年的摸索实践认为：创造多种有效的途径，让英语应用生活化才是唯一的出路。一．            课堂知识紧密联系实际生活     教学中，我们常常发现，生活中我们会见到许多英语商标、店名而不知其义及来源。其实，他们就

3、在课本学习的词汇中。如：party—派对fans—粉丝-modern---摩登tidy—汰渍(洗衣粉)nice—纳爱斯(洗涤用品)quick--快克（感冒药），）bird----波导（手机）等.学习内容与生活实际的联系，把课堂内容与学生的日常生活联系在一起，使课堂充满情趣。英语教学内容生活化，有利于学生在实际生活中汲取知识的养分，捕捉思维的灵感，培养创新的勇气和能力。教师要求学生平时要做个有心人，留心收集生活中的物品，在内容的组织上，应以教材为中心，对教材内容进行扩展，为课堂教学注入“活水”。从而极大提高了学习英语的兴趣,也使学生得到了成就感.对英语的学习更加投入，成绩在潜

4、移默化中逐渐提高。二、英语课前热身。英语课前热身活动是应用英语深入课堂的有效措施之一。根据所学内容，联系实际生活，每周确定一个话题。如谈论家庭成员职业(What’syourfather/mother/uncle/aunt.He(she)is/wantstobe…….交通方式(howyougotoschool/thepark/themuseum/thelibrary/…Onfoot/bybike/bus、对看过的影视剧发表意见(Whatdoyouthinkof….?Ithinkit’sinteresting/boring/thrilling/funny)等等，改编成合适的情景

5、对话。每节课利用颗前二分钟，相互交叉对话练习，既复习了课本知识，又联系了实际生活，提高了英语学习兴趣。三、课文学习生活化。成功的英语课堂教学应该是创造更多的情景，让学生有机会用自己已学到的语言材料，英语学习需要大量的操练，但单调、机械的操练会使学生感到乏味，从而使课堂失去活力。因此，在英语训练过程中要尽量使语言形式与语言生活意义相联系，使操练成为有生活意义的交际活动，而教师正是这样的设计师。在课堂教学过程中，精心设计有生活意义的活动内容，才能达到较好的教学效果。课本是应用英语最好的素材，我常常让学生分组把学习的内容改编成情景剧，联系生活进行演练。如在学习What’sthem

6、atter?单元时，我们是这样分组设计的。Group1.A:What’sthematter?  B:Ihaveaheadache/stomache/toothache.A;Maybeyoushouldseeadoctor/gotobed/liedownandrest.B:That’sagoodidea.Group2A:What’sthematter?  B:I’mnotfeelingwell,Ihavea……A:Whendiditstart?B:About…….agoA:Youshould………B:Yes,IthinksoA:Ihopeyou’llfeelbettersoo

7、n.在角色扮演过程中，学生们多了一份兴趣，多了一份期待，多了一份关注，学生们的注意力被吸引到活动中来，在轻松快乐的氛围中练习了新学句式，这样，既加深了对基础知识的巩固，又把生活引进了课堂教学，取得了很好的教学效果.四、每课一演讲，能力不断提升。   针对英语学习中的“哑巴”英语现象，教师鼓励学生大胆说英语。每节课一名学生发表演讲，内容将课本知识与实际生活相融合，时间大约2分钟，演讲前教师指导要到位，依次轮流。其余的学生听后要点评，指出优、缺点，以便改进、提高。学习了Unit8  Howwasyourschooltr