只有一个地球教案2.docx

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1、（一）创设情景，揭示课题（激兴趣）　　　　1、讲述《时代周刊》评选“年度新闻人物”的事情。　　　　2、引导学生质疑，引出课题。　　　　3、通过读题，初步感知。　　　　4、检查预习情况，触摸学情。　　（二）初读课文，感知内容（读出意）　　　　1、再用心读课文，猜想老师会提什么问题？　　　　2、提出自己的问题，老师帮助梳理。　　　　3、预设学生可能提到的问题：　　　　　（1）为什么说地球是人类的母亲、生命的摇篮？　　　　　（2）为什么说地球像一叶扁舟？　　　　　（3）为什么说地球是渺小的？　　　　　（4）为什么要用很小

2、很小来形容人类的活动范围？　　　　　（5）前面说地球所拥有的自然资源是有限的，后面又说这些资源可以长期给人类做贡献。这样不是矛盾了吗？　　　　　（6）生态灾难到底给人类带来怎样的威胁呢？　　　　　（7）40万亿公里之外有没有适合人类居住的第二个星球呢？　　　　　（8）为什么说建造移民基地是遥远的事情？　　　　　（9）为什么说地球很可爱同时又太容易破碎了？　　（三）抓住感受，品读课文（读出形）　　　　1、说说自己再一次读课文后的感受。　　　　2、这些感受从课文的哪些地方来？为什么会有这种感受？　　　　3、请带着这些感

3、受再读课文（重点是课文3——8自然段）。　　　　4、读着读着你眼前浮现出什么样的画面？让你想到了什么？你有什么样的感觉？　　　　5、还有什么问题没有解决？　　（四）连词成段，回归整体（读出味）　　　　1、根据板书，把这些词串成一段话，读一读。　　　　2、把串成的这段话和课文最后一个自然段连起来读一读。　　（五）补充材料，升华情感（读出情）　　　　1、听老师读一组数字，有什么感受？　　　　2、请带着这种感受再读课文最后一自然段。　　（六）课外延伸，倾诉感情（读出魂）　　　　1、再看下面一段数字（用多媒体打出），又有什

4、么感受？　　　　2、请带着这种感受，向全人类我们的发出呼吁（有感情地朗读课文最后一自然段）。　　　　3、此时，你想对地球母亲说些什么？想对所有的地球人说些什么？想对还在破坏周围环境的人说些什么？还想对你自己说些什么？请写下来。　　　　4、查阅相关资料：查阅与地球、与环境相关的资料，开一次主题班会或搞一次语文活动课（教案另定）；推荐课外书：《狼图腾》