读《心平气和一年级》.doc

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1、读《心平气和一年级》北海小学教育集团王国平在漫漫的寒假里，我再一次拿起荒废在一边的书，手指拂过细细尘埃，不禁自叹，又有多长时间没有看书了。静静聆听着薛瑞萍老师给我们讲述的平淡的教学生活中点滴琐碎的感动与感悟，好熟悉的感觉啊！但我们能做到像薛老师那样善于观察生活中的细节吗？读完《心平气和一年级》后，收获的不是只言片语，而是一种教学心态，教学理念。记得刚接受一年级小朋友那会儿，要进行常规教育，又要填写各种表格，整天忙忙碌碌，焦头烂额。强调不能这样做，一定要那样做，恨不得自己像孙悟空一样有几个分身，时刻黏在小朋友身边提醒他们。可薛老师在一大段时间里，

2、只强调“安静”两个字，特别注重给孩子营造一个安静的环境氛围。如薛老师说的“现在我们安静下来，我们变成了一块石头，我的头不动了，我的肩放平了，我的身子静下来了，我的手不动了，我的脚不动了，我像块石头。现在我点到谁的名，请你拿好自己的东西到门口去排队”。老师点名字的声音越来越轻，薛老师轻柔动听的声音潜移默化地感染了学生，这样时间长了，孩子们个个都是轻声慢语、以礼待人，适应了小学的生活。只有静，才适合读书，适合思考，适合孩子的成长。“一年级的好处是看见孩子一天跟一天不一样，真有成就感。”薛老师说得多好啊！试想，连老师自己都心浮气躁，整天板着脸，大声斥

3、责，孩子们还会静下来好好听课吗？我们控制的安静是暂时的，是在老师的高压之下，等老师一走开，教室里马上就吵翻了。看来要让学生“静心”生根，我还要多向薛老师学习。在这本书中，令我印象深刻的就是薛老师写给家长的20多封信。我们一直强调，只有家校相互沟通配合，才是真正的教育。可平时又有多少老师能与家长保持紧密的联系呢，我们与家长的联系的枢纽差不多就是孩子在校犯了什么错误，我们与家长报告之类的，没有做到真正的沟通。我们都在自顾自的教学。薛老师在一学期中，坚持给家长写信，与家长交流怎样做好一年级的家长，怎样帮助孩子健康成长。借助家长的力量促进孩子成长。还要

4、求家长回信，让家长也能记录孩子点滴生活，使家长深入了解孩子在校情况。薛老师的《心平气和一年级》给我下学期教学计划提供了不少好的建议，我也要试着学会与家长真正的沟通，学会心平气和对待我的学生，学会每天看书，做一个主动、积极、乐观的好老师。