读《心平气和的一年级》有感.docx

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1、读《心平气和的一年级》有感陈海港最初是在《绍兴教育》上看到这本书的一篇读后感，被书的题目所吸引。刚刚在一堂数学课上激情澎湃的发了一通怒火，看到“心平气和”这个词，好奇之下在网上找到了这本书的电子版，便随意地翻了几页。但就是这不经意却让我喜欢上了这本书，并从中获益匪浅。想自己，虽然教书已经弹指间有近14个年头了，可如今在群贤小学教一帮外地孩子数学课，却经常被气的火冒三丈，心里实在有太多的不适与怨愤……想想刚工作的第一年，那时的我，刚毕业的小伙子，浑身是劲儿：三年级语数包班兼班主任，上体育课带体训队，那是一个闹腾，可班级管理、上课样样出色。可现在面对这班学生却真的有点发怵

2、，有点束手无策：面对某些学生（成绩差、不守纪律、思想品质低下，对万事都是一付无所谓的态度）真是老鼠拉龟无处着手，有气也无处洒啊！是社会的撰论导向、价值观有问题？还是学生的素质在下降？或者是老师的教学管理能力在退步？或许都有吧！看了《心平气和的一年级》这体书后，我发觉可能是我的心态出了问题：懈怠了、急躁了啊！是应该“心平气和”的来看待这一切了，既然无法改变现实来适应自己，就只能改变自己来适应现实。“心平气和”这个词我很倾慕，做人做事能遇事不惊、不温不火、不骄不躁、不急功近利，这是何等境界啊！薛老师是怎么做到“心平气和”的呢？我迫不及待、细细阅读了此书。薛老师以朴素的语言

3、告诉我们，孩子的心需要细心呵护，任何急风暴雨式的方式都可能挫伤孩子的积极性。薛老师一篇篇生动的班级日记让我真真切切地感受到了这位老师是如何用教育的智慧，平和的心态，博大的胸怀去面对每一个孩子，每一件细小的事。　　我是个普通的老师，但在自己力所能及的范围内，做到不急躁，不喜形于色，向学生传递一份善意、一份爱心，传递一种静气、耐心；向家长传达一些更科学、更有效家庭教育方法。